第一章 美好教育战略选择
第一节 美好教育的历史缘起
一、新中国基础教育发展的重要阶段
二、教育特色化发展：美好教育的战略选择
第二节 美好教育的内涵界定
一、什么是美好教育
二、教育特色化发展
三、县域教育特色化发展
第三节 美好教育的功能价值
一、破解当前教育的主要矛盾
二、凸显立德树人根本任务
三、办好人民满意的教育
第四节 美好教育的形态
一、美好教育一定是以人为本的教育
二、美好教育一定是遵循教育规律的教育
三、美好教育一定是素质教育
四、美好教育一定是有关感的教育
第二章 美好教育实现依据
第一节 理论依据
一、马克思关于人的全面发展教育理论
二、孔子因材施教思想
三、加德纳多元智能理论
四、全人教育理论
第二节 政策依据
第三节 实践依据
一、发达地区典型经验
二、欠发达地区实践探索
三、推进教育特色化发展的山东县区探索
第三章 美好教育战略规划
第一节 美好教育规划基础及其实现条件
一、美好教育愿景基础分析
二、美好教育规划需要建立科学标准
第二节 美好教育发展规划与设计
一、美好教育规划要有文化战略意识
二、美好教育规划要把握时代脉搏
三、美好教育规划的依据与原则
第三节 美好教育规划任务与实施
一、县域美好教育定位及特色化发展类型
二、县域行政推动学校特色发展规划的路径与任务
第四章 美好教育推进策略
第一节 推进县域教育综合改革
一、县域教育综合改革的必要性
二、教育改革发展存在的问题
三、教育综合改革发展的阶段特征
四、县域教育综合改革的任务
第二节 县域教育特色化发展的资源建设
一、当前县域教育存在的问题
二、教育人力资源建设
三、特色课程资源建设
四、制度资源建设
第三节 县域教育特色学校群打造
一、树立特色品牌原则
二、县域教育特色学校群的要素与特征
三、县域教育特色学校群的建设思路与流程
四、建设县域教育特色学校群的保障机制
第五章 美好教育评价导引
第一节 生命质量的教育评价体系构建
一、引入发展性教育评价思想
二、美好教育评价的价值取向
三、美好教育评价回归专业本位
第二节 美好教育评价的多维构建
一、美好教育评价要确立系统思维
二、构建“以学论教”的三维互动评估模式
第三节 基于特色化发展的评估机制构建
一、基于校本发展的特色化发展评价
二、美好教育市县（区）联动评价改革的关键
三、构建内生性增长式学校评价机制
四、美好教育评价改革建议
参考文献
后记

本书研究主要沿着“人的全面发展—新时代教育特征—基本矛盾和主要矛盾—适合的教育（因材施教）—学生优势潜能和个性兴趣、爱好的充分发展—教育现代化—教育特色化发展—人民满意的教育—美好教育”这个逻辑线索，逐步提炼形成“省域统筹、县域主导，规划引领、项目推进”的区域教育特色化发展模式。