黄瑞花，1992年毕业于同济大学勘查地球物理专业，工学士，同济大学公共管理硕士。上海市奉贤区高中物理教研员，奉贤区名教师。
主要从事高中物理教学与研究。参与编写普通高中新课程资源新课标新教学新高考“教学指南”和“学习指南”丛书。在《物理教师》《现代教学》等杂志发表论文数篇。

第1章 什么是塔图
一、塔图的由来
二、塔图的结构
三、塔图的作用
第2章 看塔图再读教学
一、年轻教师的烦恼
二、“单元教学设计”秘笈
三、教学设计的几种塔图
第3章 画塔图构思教学
一、构思教学设计
二、构思单元教学设计
三、重构课堂教学
四、反思课堂随笔
第4章 看塔图再读教研
一、来自远方的求助
二、《上海教研素描》几幅图
三、教研活动设计的一种塔图
第5章 画塔图构思教研
一、构思主题教研活动
二、构思系列主题教研活动
三、构思教研微报告
四、构思实验情景剧
附：塔图汇总
参考文献

笔者巧妙地从金字塔思维的四个原则（结论先行、以上统下、归类分组和逻辑递进）入手，来重新审视和设计教学和教研，视角独特而新颖。作者通过自己的所读、所历、所做、所想、所思，借助案例在金字塔思维的引领下，把学科教学、教研活动的设计以不一样的方式呈现给读者。笔者一反教育著作严肃呆板的写作风格，而以一种轻松活泼、近乎讲故事的口气，来讲述教学、教研中的哪些重要事。

把层次性、结构化思考的金字塔思维应用在教学和教研中，运用图谱方法，构画“塔图”，重新审视、设计教学和教研。
“塔图”包括“塔尖”和“塔身”两部分，“塔尖”为序言，解释了为什么做，“塔身”为正文，回答了如何做。“塔图”呈现的是学科教学、教研活动中的一个个生动实例，其笔调轻松活泼，一幅“塔图”就是一个故事。