《小英雄雨来》是当代作家管桦创作的一部长篇小说，讲述了抗日战争时期晋察冀边区北部芦花村的小英雄雨来的故事。雨来爱国勇敢、机智善良，面对敌人的威逼利诱，不卑不亢，多次凭借勇敢和智慧掩护八路军战士、打败敌人。本书除了《小英雄雨来》外，还收录了作者其他的经典作品。这些作品都贯穿爱国主义这一主线，展现了我国华北地区军民团结抗日的历史画卷，既表达了对祖国的热爱和对以雨来为代表的抗日英雄的赞美，又有力地控诉了日本侵略者和叛国者。

管桦（1922-2002），原名鲍化普。1940年入华北联合大学文学系学习，曾做过随军记者；1943年调到冀东军区尖兵剧社从事文艺创作；全国解放后，在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创作；1963年调入北京市作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等，传唱至今。

一 雨来这孩子 

二 夜校 

三 雨来被抓住了 

四 扁鼻子军官 

五 河沿上响了几枪 

六 军事演习 

七 我们就是到这儿埋地雷的 

八 危险的侦察 

九 特务 

十 这儿是中国的土地 

十一 愤怒的土地 

十二 他们这是到哪儿去呢？ 

十三 杨大娃 

十四 像八路军那样爱自己的同志 

十五 渡河 

十六 我不累呢，我是撒尿来着 

十七 跳进人来啦！ 

十八 来了个骑自行车的人 

十九 杜绍英 

二十 妈妈决心拖住特务 

二十一 “一定救回自己的同志！” 

二十二 打呀！开枪！ 

二十三 芦花村好不热闹 

二十四 腮帮上有“酒窝”的战士 

二十五 再有二百个柜还不够呢 

二十六 东屋住满了鬼子兵 

二十七 快走吧！ 

二十八 放羊的 

二十九 越胆小越害怕，越胆大越不怕 

三十 谁？站住！ 

三十一 “快让我进去吧！” 

三十二 “敌人来了！” 

三十三 一场大战 

三十四 钻进网里的小鹰 

三十五 “我要有枪早把你们打死了！” 

三十六 这个小八路 

三十七 怎么逃跑呢？ 

三十八 就是李大叔 

三十九 牛车上坐着个小媳妇 

四十 战斗开始了 

四十一 小英雄的故事多着呢 

附录
 

上学
 

妈妈同志——冀东抗战故事
 

滦河上鹰的传说
 

三支火把
 

快乐的节日
 

听妈妈讲那过去的事情
积累与运用
 

本书名言记忆
 

相关名言链接
 

作者名片
 

人物名片
 

读后感例文 

阅读思考记录表——故事类

为青少年创造有价值的阅读
   

读过经典和没有读过经典的青少年，其人生是不一样的。朱永新先生曾言：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”那么，什么样的书才是经典？正如卡尔维诺所言：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。”
   

阅读的重要性，毋庸赘言。而学会阅读，则是青少年成长所需的重要能力。那么，如何学会阅读？如何阅读经典？什么才是有价值的阅读？  

 “多读书，好读书，读好书，读整本的书”，这一理念已经得到众多老师和家长的认可。阅读的方法有很多种，除了精读，还有略读、跳读、猜读、群读等，这些方法都是有用的，本套丛书也给出了具体方法。我想强调的是，为青少年创造有价值的阅读，才是本套丛书的核心要点。我们一直力图在青少年“如何读名著”上取得突破，让学生在阅读中有更多的获得感。
   

我们主要从以下五个方面发力：
   

一、精选书单：涵盖教育部推荐的阅读书目
   

为了让学生读好书、读优质的书，我们精选书单，“新课标”中小学语文教材推荐书目、“部编本”中小学语文教材必读选读书目和《中小学生阅读指导目录》，都是本套丛书甄选的范畴。
   

二、强调原典：给学生提供最好的阅读版本
   

原典，即初始的经典版本。为了给学生寻找最好的版本，呈现原汁原味的文学经典，本套丛书的编辑们，以臻于至善的工匠精神，在众多的版本中进行对比甄选、版权联络，如国外经典名著译本均为著名翻译家所译，为青少年的阅读提供品质保障
。
   

三、关注成长：注重培养学生的优秀品格
   

通过阅读培养青少年的品格，是本套丛书的核心理念。每一本书的主题及重要情节，都旨在培养学生的品格与素养，如诚信、坚忍、专注、勇敢、博爱、担当、善良等。为此，我们在每本书中设置了“如何进行价值阅读”等栏目，目的便是使学生形成受益一生的品质、品格
。
   

四、注重方法：让阅
读真正能够深入浅出
   

经典难读、难懂，学生难以形成持续阅读的习惯，针对这一现象，编辑们对本套丛书的体例进行了研发与创新。他们根据每本书的特点，从阅读指导、体例设计、栏目编写等方面，有针对性地将精读与略读相结合，对不同体裁的作品，推荐不同的阅读方法，让阅读真正能够深入浅出，让学生在阅读中有获得感，体会到读书的乐趣，最终养成持续阅读的习惯。

五、智慧读书：融合国际先进的阅读理念

 为什么以色列的孩子和美国学生的创新能力都比较突出？这与他们先进的阅读理念是密切相关的。为此，我们引入了“科学素养阅读体系”。在阅读前，设置“阅读耐力记录表”；在阅读后，设置“
阅读思考记录表”。这样能够实时跟进阅读进度和成果，从而帮助学生养成总结、记录、思考的良好阅读习惯。
   

21世纪最重要的能力是学会阅读。让学生学有所成，一个重要的前提就是让阅读成为习惯。当你的孩子学会了阅读、爱上了阅读，他便学会了如何与这个世界相处，他将获得源源不竭的成长动力，终身受益。
   

以阅读关注青少年的成长，是我们始终不变的初衷；让“开卷”真正“有益”，是我们始终探寻的方向；为青少年创造有价值的阅读，是我们的终极梦想。想必这也是学生、家长和老师一直喜爱我们的书的原因吧！
   

闻钟
   2020年6月
   

于北京北郊莽苍苍斋

《小英雄雨来》是著名作家管桦创作的一部长篇小说，讲述了抗日战争时期晋察冀边区北部芦花村的小英雄雨来掩护八路军战士、与日本侵略者斗智斗勇的故事。作品生动地展现了抗日战争时期中国人民的自强自爱和爱国热忱，表达了对以雨来为代表的抗日小英雄的赞美和对侵略者、叛国者的控诉。作者对自然美景的描写、对少年儿童的塑造、对活泼方言的使用，使得本书描写真实、鲜活有趣，既可以培养少年儿童的爱国主义情操，又可以让读者感受到独特的文学魅力。

一  雨来这孩子
   

晋察冀边区的北部有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。
   

雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股的小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还把小肚皮露在水面上。
   

妈妈不让雨来耍水。妈妈说河里有淹死的人，怕是把雨来拉下去当替死鬼。
   

有一天，妈妈见雨来从外面进来，身上一丝不挂，浑身的水锈，被太阳晒得油黑发亮。妈妈知道他又去耍水，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。
   

妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑着，一边回头。糟了！眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远向雨来喊：
   

“往河沿跑！往河沿跑！”
   

雨来听出铁头话里面有道眼，就折转身，朝着河沿跑。妈妈还是死命追着不放。到底追上了。伸手一抓，可是雨来浑身光溜溜像个小泥鳅，一下没抓住，扑通，扎在河里不见了。河水卷起很多圆圈，渐渐扩大。妈妈立在河岸上，眼望着水圈发愣。
   

忽然，在老远地方，水面上露出个小脑袋来，一边像个小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
   

二  夜校
   秋天。
   

爸爸从集上卖苇子席回来，同妈妈商量：“看见区上工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。”
   

夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜校的是东庄学堂里的女老师，她穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音就立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本来。这是用夹板纸油印的，软鼓囊囊，雨来怕揉搓坏了，向妈妈要了一块红布，包了书皮。上面用铅笔歪歪斜斜写着“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，伸出舌头舔舔指头，掀开书。女老师闪在一边，斜着身子，用手指点着黑板上的白字，念着：
   

我们是中国人，
   

我们爱自己的祖国。
   

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
   

我们——是——中国——人，
   

我们——爱——自己的——祖国。
   

有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的书。可是，背不到一半就睡着了。
   

不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴，点着灯。一看，原来是爸爸出外卖席回来了；可是，怎么忽然这样打扮起来了呢？肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背着一根长长的步枪。
   

爸爸向妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合。一两个月才能回来。”
   

雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”
   

爸爸把手伸进被里，摸着雨来光滑滑的脊背，说：“这哪里有准儿呢？说远就远，说近就近。”
   

爸爸又转过脸对妈妈说：“明天你到东庄他姥姥家去一趟。告诉他舅舅，就说区上说的，叫他快把村里民兵带到区上去集合。”
   

妈妈问：“区上在哪儿？”
   

爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“三天里头，叫他们在河北一带村里打听。”（P1-5）