太好了，娃三年级，
正好之前曾在学校早读时
读过一阵，现在有馒头大
师这个，完美！更重要的
是，我能跟着一起看，应
该可以摆脱只会“学而时
习之”这几句的窘境了吧
！
——Wang Liuhua
我们自己的文化里太
多精华需要孩子知晓传承
，大人也一样，跟孩子一
起学习了。
——孙超男
关于同理心会不会带
来负面影响的回答太棒了
：存在感！积极向上但并
不高高在上，又分寸得当
！虽然，作为成年人也要
考虑自己能量消耗的边界
。好吧，谁让我一个成年
人在这里认认真真地看讲
给孩子的……但真的特别
棒啊！
——陈永莉
里面穿插着介绍古代
作品和古典名著，这个特
别自然。
——Cathy
这么拎一下，之前的
内容顿时串联起来了，感
谢。虽然孩子才三岁半，
但作为老母亲，自己先系
统学一遍，在日常生活中
慢慢灌输给她吧。
——凌空飞燕

推荐序
自序
前言
第一篇 学习
第1讲 《论语》是一本怎样的书？
第2讲 孔子到底是个怎样的人？
第3讲 学习是一件快乐的事
第4讲 朋友切磋，欢天喜地
第5讲 做一个君子
第6讲 “仁”到底是什么?
第7讲 认清你自己
第8讲 学习和思考都重要
第9讲 温故知新
第10讲 一以贯之：一条神奇的“线索”
第一篇总结
第二篇 入世
第11讲 说话的方式：我们来说说“诗”
第12讲 做人的情商：我们来说说“礼”
第13讲 君子之争：聊一聊体育
第14讲 大处着眼，小处着手
第15讲 乱世操盘手
第16讲 世间有没有读心术
第17讲 孔门弦歌：登堂入室
第18讲 不在其位，不谋其政
第二篇总结
第三篇 德行
第19讲 信任是社会的传动轴
第20讲 身先士卒，持之以恒
第21讲 做人的格局
第22讲 知进退，懂取舍
第23讲 颜回为什么这么快乐
第24讲 一切都是最好的安排
第25讲 不要成为一个“乡愿”
第26讲 以德报怨？
第27讲 师道传承：孔子的老师们
第28讲 知我罪我，其惟春秋
第三篇总结
第四篇 天地
第29讲 逝者如斯
第30讲 走过世界，留下痕迹
第31讲 静默如天地
第32讲 万类霜天竞自由
第33讲 未知生，焉知死
第34讲 洗个澡，吹吹风
第四篇总结
附录 本书主要涉及的孔子弟子

《论语》是一本怎样的书？
从这一讲开始，我们就要正式进入《论语》的世界了。
在开始之前，有一个问题要说明一下：《论语》中的这个“论”，和“讨论”的“论”（lun，第四声）读音不同，它读lun（第二声）。
那么，这个“论”在这里是什么意思呢？意思是“收集、汇编”。
“语”又是什么意思呢？“语”就是指“说话或者言谈”。
所以，“论”“语”两个字合在一起的意思就是把一些人说的话记录下来、收集起来，汇编成一本书。
既然《论语》是一本把人家说的话记录和收集起来的书，那这些话都是谁说的呢？
答案就是：《论语》这本书里收录的是一位叫孔子的先生的话。当然，书里面也有孔子弟子的话，还有他们这个生活圈子里其他人的话——所以，这本书记录的是一群人的话。
但是，需要特别强调的是：主要是孔子他老人家的话。孔子是毫无疑问的男一号！
所以，《论语》这本书是由孔子的弟子以及弟子的弟子们合作编写完成的。这本书里的有些话是孔门弟子当场记录下来的，比如“哎呀，老师说得好有道理啊！说慢一点，让我记一下笔记”；也有些可能是大家在一起回忆、讨论老师上课讲的一些话，然后编写进去的——“我昨天吃饭的时候想来想去，觉得孔老师这句话说得好有道理啊！必须编进去”。
所以，《论语》的作者并不是孔子，而是他的那些弟子。简单地说，《论语》其实是一本语录段子合集，里面有孔子说的话，也有他的弟子们整理和收集的孔子的话。
那么，又一个问题来了：《论语》是不是一本很厚的书呢？
说实话，一点都不厚。《论语》这本书一共只有约16000字。
可能有的同学听到这里要说了：什么？16000个字？那还叫“只有”？平时我们写800字的作文就很累了，好吗？
哈哈，你们说得也没错，但你们写的只是一篇文童，而《论语》作为一个人一生言行的文章总集，1万多个字真的不算多，尤其是作为一本书而言。
我不知道大家对“一本书有多少字”有没有概念——除了特殊的体裁，我们一般拿到手里的一本书，大多都在10万字以上。再举个不太恰当的例子吧，大家都知道哈利·波特吧？“哈利·波特”系列的第一部《哈利·波特与魔法石》，一共约有228000字。当然，小说的字数概念和这本书有些不一样，我只是举个例子，让大家有个概念。
一本书如果只有1万多字，不加任何注释、标记之类的，其实印出来是非常薄的。
但是！又要说个但是了！
千万别小看这本只有1万多字的《论语》哦！这是中国儒家的一部经典著作。
大家都知道，我们的中华文明有五千多年，一直延续至今，其中一个很重要的原因就是：我们的祖先留下了一批宝贵的文化经典。在漫漫的历史长河中，虽然朝代不断更迭，我们的国土有时也会被入侵，但我们的中华文明始终保持着延续性和独立性。正是因为有这批文化经典，我们中华民族的精神和文化才一代代地传承了下去。而《论语》就是这批文化经典中非常重要的一部代表作。
《论语》的影响体现在哪里呢？其实，你们可能还没有发现。可以不夸张地说，各位同学在日常生活学习中用到的很多典故、名句，其实都出自《论语》，只是你们可能不知道而已。你把这本书看下去之后就会发现：“哦，原来这个故事是《论语》里的”，“啊，原来这句话是孔子老人家说的啊！”
关于这部《论语》有多厉害，中国古代有这样一句话：
“半部《论语》治天下。”
这句话是什么意思呢？就是说只要你学明白半部《论语》，就可以去治理天下了。
既然《论语》是记录孔子言行的书，那说明孔子他老人家非常厉害喽？
孔子究竟是怎样的一个人呢？
嘿嘿，很好的问题。我们刚才大致了解了《论语》是怎样一本书，接下来，我们就要了解，孔子究竟是怎样的一个人了。
请接着看下去吧！ P3-7

学好《论语》，无论是写作、演讲，还是日常交往，都能用得上；不仅学习知识，更是学习道理。
本书用故事的方式，讲述《论语》知识点、历史背景，听得懂，听进去，贴合日常学习和生活，避免学习“之乎者也”和生僻字词的痛苦。
上海交通大学附中沈文婕老师、复旦大学郭永秉教授全程把关，既保证知识的准确性，又能让你读得进、用得上。

1995年我博士毕业进
入刚建立的复旦大学中文
博士后流动站，两年后留
系任教。当时学校正在推
行文理科基地班实验，其
中的文科基地班从上海市
各重点中学的尖子生中选
拔组成，不经高考提前录
取，由哲学、历史、中文
三系轮流主管，共同培养
，试图培养文科通才。
1995年招的第一届文科基
地班由哲学系主管，导师
是王德峰教授；1997年招
的第二届文科基地班由历
史系主管，导师是姚大力
教授；1998年招的第三届
文科基地班由中文系主管
，时任系主任的陈尚君教
授指定入职还未满一年的
我为导师。
这个班果然是群英荟
萃。自20世纪80年代中期
硕士毕业留在杭州大学任
教算起，我从教已逾三十
年，真正带过的班就这一
个，这也成了我教学生涯
中最值得纪念的经历。全
班34位同学，男生仅有5
位。来自复且附中的张玮
长相帅气，表达明晰，不
仅做事千练，而且多才多
艺，被推选为主要的班干
部。他们班的学生多数直
升文史哲研究生，甚至成
为童培恒、朱维铮、周振
鹤先生等名师门下的博士
。生性活跃的张玮不甘成
为书斋学者，在《解放日
报》做了十来年的体育记
者，跑了很多国家，跟各
种人交往，历练更多，能
力益强，后回复旦新闻系
读了硕士研究生，曾任解
放日报报业集团数字传播
中心主任，解放日报社新
媒体中心总经理、主任，
解放日报社运营、技术中
心总监。之后他根据自己
的所学所历，经营起了一
个名为“馒头说”的微信公
众号（为什么自号“馒头
大师”，在本书中有交代
），既有充足根据，又有
独到分析地道古说今，这
一公众号迅速成为文史类
大号，文章编为《历史的
温度》系列，销量近百万
册。
我在复旦讲授过多年
论语课，当时也要求文基
班的诸生精读。2018年，
我应邀在喜马拉雅录了
150讲论语课。我的课还
没讲完，张玮就告诉我，
他打算针对少儿做一个《
馒头说论语》系列。《论
语》作为中国传统文化经
典中的经典，无疑值得少
年朋友学习，教孩子们读
《论语》的读物乃至课程
也已不少。但在新的时代
，如何通过踏实而不走样
的阐释、理性而不夸大的
解读来教孩子们读《论语
》，既激发他们学习的兴
趣，又培养他们健全的理
智，仍然是需要摸索的难
题。
张玮准备论语课时，
特地找来文基班做教师的
同学一起商议，力图让孩
子们既在学习中能感到快
乐，又受到教益。他既具
备汲取知识的能力，更不
乏侃侃而谈的才华，加上
多年指导自己孩子从幼儿
园到小学学习的切身体验
，所以我一开始就对他的
计划表示支持，相信他应
该可以达到预设的“用孩
子们听得懂的语言和逻辑
，深入浅出地解释《论语
》中说的那些道理”的目
标。他的态度亲切、语言
平易，各讲常用讲故事的
方式发生开去，让孩子们
听得高兴，又在每讲后专
设知识点收束起来，让孩
子们不至于买椟还珠，听
完故事忘了《论语》原文
。
从这些地方可以看出
，张玮给孩子讲《论语》
，比他给成人讲历史更费
心思。他的讲授赢得了大
量的听众。现在，他把讲
稿修订成这本《写给孩子
的论语课》，仍由出版《
历史的温度》系列的中信
出版集团梓行，正有助于
大家“学而时习之”——听
过课的小朋友可以借此“
温故”，没有听过课的小
朋友可以借此“知新”。
所谓教育，就是把传
统的财富从一代传向下一
代，使文明绵延不绝，并
得以发扬光大。从这个角
度具体地说，我的《论语
》教学能够影响学生，而
他们在受益之余，又开始
以所学惠及下一代，这是
我身为教师最乐见其成的
事。若干年前张玮的同班
同学、已是复旦大学古文
献专业教授的郭永秉曾撰
文向学生推荐杨伯峻先生
的《论语译注》：
我们这代人，除了初
高中背过几篇古文之外，
古文的底子几乎没有什么
童子功，我是到了大学才
在导师傅杰教授的指定下
用这本书给自己古汉语开
蒙的。当时没有《论语》
精读课，但读得相当认真
。我还清楚地记得自己曾
边读边做全书人名索引；
除了《论语’乡党》的前几
段，全书当时基本是成诵
的。《论语》的内容及其
思想，可以说早已化入中
国各类人群的骨髓，熟读
《论语》全书，应当是作
为一个中国知识分子的基
本条件之一。
当年读到永秉的短文
已足以让我深感欣悦。现
在张玮推出这样一本专书
，我的高兴更是溢于言表
，相信本书会跟《历史的
温度》系列一样，受到广
大读者的欢迎。

温故知新、举一反三、言而有信、精益求精、见义勇为、因材施教……这些成语，你是不是很熟悉？
“有朋自远方来，不亦说乎”，“三人行，必有我师焉”，“己所不欲，勿施于人”……这些话，你是不是也在不同场合听过？
很多我们熟悉的成语、俗语、典故，其实都来自一部流传了2000多年的书：《论语》。
《论语》的很多内容，我们很小就接触。不过，我们对于它的了解，可能还不够：《论语》究竟是一部什么样的书？孔子又是一位什么样的人？他和他的弟子之间的言谈录，为何能够流传那么多年？这其中的知识，我们在日常的学习、生活和交往中，又该怎么用？
担心“之乎者也”不好读？很会讲故事的馒头大师张玮，用故事加漫画的方式，把《论语》里的知识点、背后的历史故事，还有我们用得上的道理都讲出来，不但有趣，还能让你知道怎么用。
这本书里，还有近200张原创漫画，馒头大师亲自“出演”，汤圆、包子、饺子、面条、粽子一起上阵。
而且，在复旦大学讲了20多年论语课的傅杰教授、上海交通大学附中沈文婕老师（“上海市教学能手”获得者）、复旦大学郭永秉教授和李宏昀博士，给这本书的内容全程把关，既保证知识的准确性，又能让你读得进、用得上。
请跟着馒头大师一起，进入《论语》的世界吧。