张东娇，北京师范大学教育管理学教授，博士生导师，入选教育部新世纪优秀人才。在《教育研究》等刊物发表论文一百三十余篇，出版《教育沟通论》《最后的图腾—中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》《学校文化管理》《教育管理学》等学术专著和教材十余部，主持“学校文化建设理论与实践研究”等省部级项目数十项，提交相关研究报告数十篇。研究涉及学校千余所，专家团队二百余人。创建和应用学校文化驱动模型，走大学、政府、学校三方合作之路，完善学校文化管理理论体系和实践体系，上到形而上学的思考，下到五步工作法的夯实，做到工作专业化、成果可见化，为中小学校持续地循证改进提供专业支持。

前言
第一章 学校文化管理系统
第一节 学校文化属性
第二节 学校文化功能
第三节 学校文化管理系统
第二章 学校文化指标
第一节 学校文化建设指标体系
第二节 学校文化建设问题
第三节 学校文化管理回归简易
第三章 学校文化团结
第一节 学校文化团结及其特征
第二节 学校文化团结发生机制
第三节 学校文化团结建设策略
第四章 学校文化冲突
第一节 冲突研究理论与实践贡献
第二节 学校文化冲突的发生及表现
第三节 学校文化冲突管理策略
第五章 学校文化变革
第一节 学校文化变革压力与阻力
第二节 学校文化变革类型与机制
第三节 学校文化变革策略与能力建设
第六章 价值驱动型学校
第一节 价值驱动型学校及其特征
第二节 价值驱动背后的文化哲学
第三节 价值驱动型学校建设策略
第四节 提升校长文化领导力
附录 北京市中小学学校文化示范校建设与评估指标体系
(修改版）
后记

学校管理千头万绪，而从学校文化管理入手，是持久、有力和好用的抓手之一。学校文化管理的目的是建设价值驱动型学校。本书所呈现的就是建设价值驱动型学校的全部奥秘。