吴晗清，男，1981年生，安徽宿松人。北京师范大学教育学博士、心理学博士后，师从我国当代著名教育学家裴婵娜教授，系裴门关门弟子。现任首都师范大学科学教育系主任，北京师范大学教育学部兼职教授。主持全国教育科学规划、教育部人文社会科学研究项目等多项，发表论文约100篇，出版专著、教材等多部。主要研究方向为：校长领导力、学校课程体系建设、科学教育、化学教育等。

第一章 化学教育通论
第一节 化学教育价值及其实现
第二节 化学教学中唯物辩证法教育的实证研究
第三节 联系生活的化学教学研究
第四节 高中生绿色化学理念现状的调查研究
第五节 科学素养视域下化学教师教学能力的调查研究
第二章 化学学习研究
第一节 初高中化学学习衔接影响因素的实证研究
第二节 化学知识结构与学业成绩关联的实证研究
第三节 “三重表征”能力培养的瓶颈及其突破
第四节 化学学习中洞察力的培养
第五节 化学教学中先行组织者的层次
第六节 不同学业水平学生化学自我调节学习策略的比较研究
第七节 化学学习机制模型的建构及其检验
第三章 化学教学研究
第一节 翻转课堂与传统课堂的辩证创新
第二节 不同类型学生对元素化合物知识掌握差异的比较研究
第三节 “催化剂”认知困境与教学对策
第四节 原子结构示意图的教学研究
第五节 铜锌原电池作为原电池教学基本模型的局限性及其突破
第六节 “速率”和“平衡”教学亟待澄清的误区
第七节 中学化学物质毒性的教学研究
第四章 化学实验研究
第一节 化学实验教学原则新探
第二节 化学探究性实验教学的困境与突围
第三节 高中化学实验教学的实践症结与对策探析
第四节 化学实验中学生“定量”概念的建构
第五节 “二氧化碳灭烛实验”的改进
第六节 三支注射器探究稀硝酸的强氧化性
第七节 化学探究性实验经历与问题解决能力关联的实证研究
第五章 化学试题研究
第一节 北京市高考化学实验探究题探析
第二节 北京市高考化学图表类试题的分析与探讨
第三节 化学计算问题解决困难的成因与教学对策
第四节 有机化学推断题问题解决困难成因及对策探析
参考文献
后记

本书从化学教育实践中，精选了30个重要问题进行研究，将这些问题进行归类，分为了五个篇章：第一章，化学教育通论；第二章，化学学习研究；第三章，化学教学研究；第四章，化学实验研究；第五章，化学试题研究。涉及核心素养的方方面面，比如三重表征、化学平衡、化学学习心理、实验创新、绿色化学、唯物辩证法教育等。
本书深度关注中学化学教育实践中的一些重要问题，并提供了相应的解决思路和对策。为化学教育专业的本科生、研究生提供了深度分析教育实践的视角、方法，从而了解实践、研究实践。同时能够促进一线教师反思实践、改进实践，为他们提供了教育研究的典型案例。