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书名 | 高校优秀辅导员角色形象研究 |
分类 | |
作者 | 王胡英 |
出版社 | 中国社会科学出版社 |
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简介 | 作者简介 王胡英,1980年出生,浙江永康人,浙江大学教育学博士,现任杭州电子科技大学副教授、硕士生导师、马克思主义学院党总支副书记。长期从事高校学生工作和教育管理研究,在《高等教育研究》《思想教育研究》等核心期刊发表论文十多篇;主持和参与国家级、省部级课题十余项。 目录 第一章 绪论 第一节 研究缘起和研究意义 一 研究缘起 二 研究意义 第二节 文献综述和问题聚焦 一 高校辅导员理论与实践研究概述 二 高校优秀辅导员研究述评 三 角色形象相关研究 四 辅导员形象的探讨与研究问题聚焦 五 国外学生事务管理者发展与研究 第三节 研究对象和概念界定 一 研究对象 二 核心概念 第四节 理论依据与研究设计 一 角色理论 二 媒介框架理论 三 研究思路与研究路径 第五节 研究方法与研究过程 一 研究范式 二 研究方法 三 研究过程 第二章 高校辅导员角色形象的演变及其基本属性 第一节 高校辅导员角色形象的历史演变 一 高校辅导员角色的缘起 二 高校辅导员角色形象的演变 三 高校辅导员角色形象演变的历史必然 第二节 高校辅导员角色形象的基本属性 一 高校辅导员角色形象的政治属性 二 高校辅导员角色形象的教育属性 三 高校辅导员角色形象的文化属性 第三节 高校辅导员角色形象多重性的冲突与融合 一 高校辅导员角色形象的多重性 二 高校辅导员多重角色的冲突 三 高校辅导员多重角色的融合 第三章 高校优秀辅导员基本角色形象及其特征 第一节 高校优秀辅导员基本情况——以全国高校辅导员年度人物为例 第二节 高校优秀辅导员基本角色形象的特征分析 一 爱的守护者 二 专业引导者 三 “舞台”搭建者 四 理论探索者 第三节 高校优秀辅导员四大基本角色形象的关系探究 一 高校优秀辅导员基本角色形象重要程度认识的调查分析 二 高校优秀辅导员基本角色形象现实评价的差异分析 三 高校优秀辅导员四大基本角色形象的关系阐述 第四章 高校优秀辅导员角色形象的塑造过程 第一节 高校优秀辅导员角色选择:主动与“满意” 一 角色选择与价值“满意” 二 角色选择与学生工作经历 三 角色选择与性格特质 第二节 高校优秀辅导员角色适应:“顺”与“不顺” 一 “顺利”适应 二 “冲突”适应 三 “中断”角色 第三节 高校优秀辅导员角色扮演:投入与成长 一 角色投入与角色认同 二 善于学习与敢于借力 三 个性特点与专业特长 四 角色认可与自我成长 第四节 高校优秀辅导员“桂冠加冕”:过程与感受 一评选过程的感受与认知 二 “加冕”的感受与影响 第五节 高校优秀辅导员再成长:期待与困惑 一 职称与职务的晋升 二 辅导员角色形象和专业化问题 三 工作与生活的平衡 第五章 高校优秀辅导员角色形象塑造的社会效果研究 第一节 全国高校辅导员年度人物评选活动概况 第二节 辅导员群体对“年度人物”评选活动认知的社会效果调查 一 辅导员样本的描述性分析 二 辅导员对“年度人物”及其评选活动的关注度和认可度分析 三 “年度人物”及其评选活动对辅导员的影响情况 第三节 大学生群体对“年度人物”评选活动认知的社会效果调查 一 大学生样本的描述性分析 二 大学生对“年度人物”及其评选活动的了解度和认可度 第四节 行政人员群体对“年度人物”评选活动认知的社会效果调查 一 高校行政人员样本的描述性分析 二 高校行政人员对“年度人物”评选活动的了解度和认可唐 三 高校行政人员群体认为“年度人物”活动对辅导员的影响 第五节 专业教师群体对“年度人物”评选活动认知的社会效果调查 一 高校专业教师样本的描述性分析 二 高校专业教师对“年度人物”评选活动的了解度和认可度 三 高校专业教师群体认为“年度人物”活动对辅导员的影响 第六节 全国高校辅导员年度人物评选活动的比较与反思 一 不同群体对“年度人物”及其评选活动的社会效果比较分析 二 四类群体对高校普通辅导员认识的比较分析 三 “年度人物”及其评选活动存在的不足与反思 第六章 高校优秀辅导员角色形象的提升策略 第一节 高校优秀辅导员个体角色形象的自我提升策略 一 角色形象的自信——角色认同与角色支持 二 角色形象的传承——政治坚守与爱生敬业 三 角色形象的创新——终身学习与专业化发展 四 角色形象的融合——“全能型”与“专业性”的平衡 第二节 高校优秀辅导员角色形象塑造的生态环境保障 一 高校辅导员制度生态环境的提升策略 二 高校辅导员发展生态环境的提升策略 三 高校辅导员人际生态环境的提升策略 第三节 高校优秀辅导员角色形象传播的效果提升策略 一 高校优秀辅导员角色形象传播的定位策略 二 高校优秀辅导员角色形象传播的受众策略 三 高校优秀辅导员角色形象传播的发展策略 四 高校优秀辅导员角色形象传播方式的 内容推荐 本书以高校优秀辅导员角色形象为切入点,借鉴角色理论和媒介框架理论,选取全国高校辅导员年度人物作为高校优秀辅导员的样本,从文本、传播源和受众三大视角进行研究框架的设计和策略参照,多角度、立体式地展现高校优秀辅导员角色形象。 |
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