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内容推荐 该书由作者根据学界较新的训诂学研究成果撰写,适合中文系师生、国学爱好者及研究者参考。训诂学是一门综合文字学、音韵学、语法学、校勘学、语源学的学科,为了让读者一窥训诂学的堂奥,本书除了介绍近期新的理论外,还搭配了重要的训诂例证和学生常犯的错误,力求理论与教学紧密结合。为让学生了解“二重证据法”的面貌,同时对甲骨、金文、楚简、秦简、汉简的内容有初步认识,书中例证包含很多出土文献,每条例证都附上解释与翻译。用语浅显平易,清晰易懂,引用典籍古文尽量附上翻译,避免掉书袋。 本书除了可作为各大学讲授训诂学时的教材,对于从事初高中语文教学的教师以及对国学感兴趣的读者,都是案头推荐的专业参考书籍。 作者简介 苏建洲,台湾地区台南市人,台湾地区师范大学国文研究所博士,现为台湾地区彰化师范大学国文系教授。 学术专长是古文字学,撰有《上博楚竹书文字及相关问题研究》、《楚文字论集》、《清华二(系年)集解》等书,并在学术会议及期刊发表多篇论文,也曾在电视节目“国民汉字须知”担任文字解说专家,并入围“电视节目金钟奖”。 目录 新版序001 自序003 章绪论001 节训、诂与训诂001 第二节训诂学的运用与效用003 一、有助于阅读古书003 二、用于整理古籍012 三、有助于编纂辞书034 四、有助于了解中国古代文化046 第三节从事古籍训诂需要具备的知识052 一、文字学(古文字学)052 二、声韵学055 三、语法学065 第二章古籍注释概论073 节古书注释的名称073 一、传074 二、说075 三、记076四、解077 五、诂077 六、训077 七、注078 八、笺079 九、疏079 十、正义080 十一、章句080 十二、音义081 第二节古书注疏常用的术语082 一、某,某也;某者,某也082 二、曰、为、谓之、之谓084 三、谓086 四、言、此言、言此者090 五、犹092 六、貌096 七、之言、之为言098 八、词、辞100 九、属、别102 十、读若、读如102 十一、读为、读曰、某与某同、某与某通105 十二、当为、当作107 十三、浑言、析言;统言、通言;散言、对言;散文、对文108 十四、通语、凡语111 十五、互文112 十六、古今字115 第三节古书训诂的内容117 一、解释词义117 二、串讲文意117 三、说明修辞手法119 四、分析句读121 五、阐述文法122 六、解释用典122 七、讲解典章制度127 八、考证古音古义129 九、序事考史129 十、记载地理132 十一、发凡起例133 第三章词义的引申136 节“字”和{词}是两个层次的符号136 第二节词义与训诂学的关系137 第三节词义引申与引申的规律141 一、词的本义与引申义141 二、词义引申的规律149 第四章训诂的方法之一:以形求义185 节形训的定义与资料的来源185 第二节《说文解字》与形训186 第三节古文字材料与形训204 第四节形训的原则与注意事项221 第五章训诂的方法之二:因声求义223 节因声求义的类型223 第二节因声求义的例证及缺点225 第三节因声求义的原理及限制232 第四节因声求义的运用之一:右文说241 一、右文说的源流241 二、右文说的缺点255 第五节因声求义的运用之二:同源词261 一、同源词的定义与称名261 二、同源词的推源与系联263 三、推求语源、系联同源词的方法264 第六节因声求义的运用之三:联绵词278 一、联绵词的定义278 二、联绵词起源282 三、联绵词的特征289 四、联绵词在训诂学上的应用301 第六章训诂的方法之三:破假借309 节通假字的相关问题309 第二节“破通假还本字”的范例320 第三节妄说通假的例证333 第七章其他训诂方法339 节同义词辨析339 第二节根据对文的句式结构探求词义357 第三节根据异文探求词义362 第四节根据方言探求词义365 |