《电影表演心理研究》作者齐士龙在他多年表演教学经验基础上，以亲身的表演实践为依据，从心理学的角度，在电影表演的情感创造、表演的主体游戏心理、魅力蒙太奇等方面进行了大胆并具有独创性的理论开拓。书后附录作者的100个问题，对读者全面了解电影表演，对电影表演工作者解决创作中的矛盾具有帮助和启发意义。

齐士龙，教授，享受国务院政府特殊津贴专家。北京电影学院原表演系主任。现任北京电影学院本科教学指导委员会专家组成员，北京城市大学文化学院名誉院长、表演学部主任。
多年来，为北京电影学院和国内主要艺术院校及艺术研究单位任教讲学，涉足表演、导演、文学、摄影等多学科的教学，有丰富的教学经验，为影视艺术界培养了大批知名专业艺术人才和教师。被北京电影学院授予学院最高荣誉——金烛奖。
先后执导、编导了二十余部戏剧影视作品，撰写学术专著多部。
运用“思维艺术化”理论进行积极大胆的艺术教学与科研探索，创造的“无剧本排戏法”和“奋思妙想”教学法，为创造具有民族特色的表演艺术教育体系起到了推动作用。

第一章 电影表演是感觉的艺术
一、感觉的概念与属性
二、感知（感觉）在心理结构中的地位
三、电影表演艺术的核心——感知个性的转变
四、自我感觉的幻觉与平衡的递进
五、实现感觉艺术的基础——艺术感觉
六、组织行动是获取角色感觉的主渠道
七、组织人物行动，实现角色逻辑
八、感觉的艺术与行动的艺术
第二章 “假定”的创造
一、“假定”的实质是对经验统一性的体验
1.“假定”的起因、突破口和第一步
2.双重逻辑与情感的体验
3.双重流向与想象力再造经验的归属
4.意志的操纵和自我感觉的平衡
5.“假定”创造的实质是对统一经验的体验
二、“假定”的技巧
1.“假定”的方式之一——情感的知觉变形
2.“假定”的方式之二——习惯的顺应
3.“假定”的方式之三——意志的强制
三、“假定”创造的小结
1.技术的复合性与技巧的“一次性”
2.创造的曲线
第三章 情感的创造
一、建立情感的积极性
二、以“需要”为原则的演员体验
1.自我“需要”与非我“需要”的转化
2.认识活动只有和演员产生联系才具有创造意义
三、表情的剖析
1.表情的特点之一——粗略性
2.表情的特点之二——本质的不可操纵性
3.表情的特点之三——清晰与模糊
4.表情的特点之四——时空原则
四、激情与激情的发动
1.寻找“唤情短句”
2.制造强烈刺激
3.行动的发动
4.心境是激情的台阶
第四章 游戏感一表演创造的自我意识
一、表演艺术与游戏
二、电影表演艺术的游戏感
三、唤起演员创造的童心—一恢复游戏的主体心理
四、模仿——利用游戏的手段
五、游戏感建立的规律——“自我评价”的原则
第五章 电影演员的“镜头感”与职业习惯
一、镜头感与舞台感
二、电影演员的职业习惯——控制、适应和选择
1.控制的习惯与模糊表演
2.适应的习惯
3.选择的习惯
三、“分镜头”与准备的技巧
第六章 魅力初探
一、魅力蒙太奇
二、“人保戏”与“戏保人”
三、魅力的结构与传递
四、创造性魅力的综合
五、演员发现“人”是创造魅力的基础
第七章 能力和技巧
一、能力的天赋与创造天才
二、技巧是能力的标定
三、演员提高“两个三种能力”
附录 我的意识流——疑问一百题
后记