本书第一章分析了我国园本课程开发的理论与实践背景及意义，辨析了园本课程、园本课程开发等基本概念，阐述了园本课程开发的理念与价值、要素及其支持系统，为后面更深入的理论与实践研究奠定基础。
第二章探讨了园长课程领导、幼儿园课程方案的理论与实践问题，同时提供了来源于文献整理或实地调查所得的大陆、香港、台湾幼儿园课程领导与规划的优秀案例或故事，并针对园长课程领导存在的问题提出了园长培训课程改革的设想。
第三章从理论上阐述了幼儿教师应该具备的课程素养，并调查了教师课程实施素养现状，进行了城乡比较，最后提供了三所幼儿园创生取向课程实施的优秀案例。
第四章阐述了课程故事的当代特征与实践价值，并呈现了三个课程评价的案例，有外部教育行政部门对幼儿园课程的评价，有幼儿园内部的课程自评，也有教师的课程纪实，均为笔者的调查研究。
第五章呈现我多年来与本市实验幼儿园合作进行园本课程开发行动研究的历程。我尝试把活动课程开发理论与孩子们“六一”节节目排演的真实问题结合起来，让孩子带着真实的任务进行探索，并最终诞生了一个稚嫩而精彩的布袋木偶剧，最后对研究进行了总结与反思。
第六章是对闽台两地乡村幼儿园园本课程开发的专题调查，如实呈现了福建省乡镇幼儿园课程发展研究的成果，也揭示了他们存在的困惑；尤其展现了台湾三个市县8所乡村幼儿园的地方文化教育课程和本土语言教育课程发展的情况，课程发展的支持系统包括政府的课程纲要、配套课程资源开发、教师培训制度、偏远乡村幼儿教育辅导员的设置等多个方面。
第七章是上海、福建、香港三个地区四所幼儿园的参观日记，它们分别是国际化、大都市、小城市和县镇的四种不同的幼儿园，但都在课程开发方面做出独特的探索：上海市的一所幼儿园在蒙台梭利课程中国化方面做了自己的探索；福建省的一所县城幼儿园利用本土资源开发多样化的运动器具，另一所幼儿园的木偶教育园本课程荣获2014年基础教育国家级教学成果二等奖；香港的一所幼儿园则把美国的课程与香港的地域特点结合起来。

李云淑，1970年出生，湖南邵阳人。本科、硕士先后毕业于华中师范大学与华东师范大学。现为闽南师范大学副教授，硕士生导师；主要从事学前教育课程与教师发展研究。主持教育部规划基金项目1项，省社科规划一般项目2项，市厅级项目若干。出版专著1部，参与编著3部。在《学前教育研究》《教育研究与实验》《中国教育研究与评论》《教育发展研究》《上海教育科研》《基础教育》《教育学术月刊》等刊物上发表论文30余篇。

前言
第一章 园本课程开发概述
第一节 园本课程开发的背景及意义
第二节 园本课程与园本课程开发的基本概念
第三节 园本课程开发的理念与价值
第四节 园本课程开发的要素及支持系统
第二章 园长的课程领导与课程规划
第一节 园长的课程领导
第二节 园本课程方案的编写
第三节 园本课程规划的案例研究
第四节 幼儿园课程规划故事
第三章 教师的课程素养与园本课程实施
第一节 幼儿教师的课程素养
第二节 幼儿园课程实施调查
第三节 城乡幼儿园课程实施比较
第四节 创生取向课程实施案例
第四章 园本课程评价：课程故事
第一节 课程故事的当代特征与实践价值
第二节 内部评价案例：外貌模式在课程评价中的运用——W幼儿园的案例研究
第三节 外部评价案例：市级示范性幼儿园评价叙事
第四节 教师课程纪实：“明湖的小花小草”
第五章 园本课程开发行动研究的故事
第一节 园本课程开发方案的制定
第二节 “小猫钓鱼”布袋木偶剧主题活动方案
第三节 探究型主题活动的实施
第四节 探究型主题设计行动研究结论与展望
第六章 两岸乡村幼儿园园本课程开发专题调查
第一节 福建省乡村幼儿园园本课程发展实地考察
第二节 台湾乡村幼儿园园本课程发展实地考察
第七章 四所幼儿园参观日记
第一节 上海静安区W幼儿园研究二则
第二节 福建省幼儿园观摩日记二则
第三节 香港灵粮堂幼儿园秀德分园参观记
附录1 厦门科技幼儿园园本课程开发访谈片断
附录2 台湾名人幼儿园园本课程开发访谈片断
后记