本书对成长叛逆期的孩子心理辅导与建议进行阐述，以一个个实际的案例细致入微地指导，给处于叛逆期孩子的家长和老师一个教育的范本。
一位省级优秀教师，根据多年从教经验，对目前教育现状中孩子在叛逆期与家长和老师的矛盾焦点，做了深刻的梳理与分析，并给予行之有效的解决方法和指导。

代士晓，女。中学语文高级教师、山东省教学能手、山东省优秀教师、山东省教育库教育专家、中国作协会员、山东省儿委会委员。
在《芒种》《巨人》《北方文学》《山东文学》《长城》《时代文学》等刊物发表中、短篇小说《午夜街头》《美丽的房子》《妖女桃桃》《别看我的日记》《贵族子弟》《花痴》《六一》《丧礼》《七楼离地面有多高》《自由飞翔》《1937，大地的颜色》《连环套》等十几篇。散文《家有儒父》获全国石油杯征文大赛一等奖；散文《汶川，汶川》选入《好多爱》一书；《遥远的黄草坡》选入《特小说》一书；《逝去的时光》选入《当代儿童文学新经典》一书，发表作品300多万字。另有教育随笔《读书的福泽》《让阅读充满力量》《尘隐大地，滴水藏海》等多篇在中文核心期刊《中国教师》《语文教学与研究》发表，多次被《中国教师》《山东教育》杂志专访。

第一辑 成长的盛宴
成长应该是一场华美的盛宴
孩子，你是最美的风景
留点尊严给孩子
有色眼镜戴不得
微笑的价值
我要的是葫芦
阿丽的微笑
香蕉的威力
早恋帽子莫乱扣
失败不等于失去
做个平民就不错
善待你身边的“卡夫卡”
找到适合自己的突破口
有一种感情叫温暖
“让”字的境界
一句话的力量
给孩子一个台阶下
给成长一点时间
从一个哈欠开始
折翼天使也美丽
别用眼神扼杀孩子的自尊
不要遗忘了快乐的自己
你是对的
学会倾听
你能让破镜重圆吗？
只要有机会，石头也能开出花儿来
第二辑 心中的风筝
心中的风筝
我是从哪里来的
今天，我又没哭
大灰狼会饿死的
毛毛是个好孩子
每个人都会死吗？
最后五分钟
长大后世界就没有花
打开瑰丽的想象之门
拜访北大教授赵德明老师
四分之三个鸡蛋
给孩子泼一瓢凉水
为什么圣诞礼物都是咱们家里的？
我被幸福撞了一下腰
第一永远只有一个
飞机为什么晚点？
——青海漫游见闻录
信任是开启心扉的钥匙
做最好的自己，你就是明星

一个优秀的教师，必须有四大支柱：丰厚的文化底蕴支撑
起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课
程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗
性。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接
面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打
破砂锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人
之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和
发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是
被称作“知识爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”的今
天。
因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状
态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和
方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，那点知识
就是一桶死水，无法供给一茬茬流水般来去的学生汲取营养。
本书以一个工作在教育第一线的老教师的工作、学习、观
察、思考为切入点，对目前教育现状中的矛盾焦点问题做了深
刻的梳理与叩问，并进行了行之有效的解决方法的指导。全书
共分两辑，第一辑“成长的盛宴”，是作者亲历的各种教育案
例随笔故事；第二辑“心中的风筝”，是作者自己养育女儿过
程中的经验体悟。
全书约15万字，凝聚了作者26年的心血，耗时10年完
成，其中近一半的作品已经在《中国教师》《山东教育》《语
文教学与研究》《山东教育报》《齐鲁晚报》《半岛都市报》
等报纸杂志发表或获奖。
同时，作为山东省优秀教师、山东省教学能手、齐鲁名
师、山东教育库教育专家的作者，在义务为全国各地多所学校
进行公益讲座的过程中，所讲述的教育案例、教育焦点问题解
决办法等，受到众多老师的赞赏与肯定，甚至有许多老师到书
店去寻找作者的教育专著。
作为一名中国作协会员，作者已经出版长篇小说13部，教
育专著2部，发表文字作品400多万字，故而本书文笔优美，正
能量强大，问题查摆透彻，解决办法切实可行，是家长和老师
们值得拥有的一部书，对家长及老师们的教育教学过程，能起
到指导性的作用。

本书以一个工作在教育第一线的老教师的工作、学习、观察、思考为切入点，对目前教育现状中的矛盾焦点问题做了深刻的梳理与叩问，并进行了行之有效的解决方法的指导。全书共分两辑，第一辑“成长的盛宴”，是作者亲历的各种教育案例随笔故事；第二辑“心中的风筝”，是作者自己养育女儿过程中的经验体悟。

成长应该是一场华美的盛宴
那天晚上写了一篇教育随笔，发到空间里之后，有个已经上大学的学生看到了，很快给我发来一段文字：老师，我最近有些迷茫，对未来充满了不安，总是有些害怕未来的到来。不知为什么，我总是会反反复复地推翻和重建自己对一件事的观点和看法，然后把自己搞得焦头烂额，然后就晕了，接着就是害怕与恐惧。我现在就好像完全没有一个完整的世界观，跌跌撞撞地走着，我总是告诫自己：不要停，走下去……您空间里会继续更新一些这样的文字吗？忽然发现读您的文字可以让心静下来，我想我会找到方向的……
跟这个初中毕业后就没有再见过面的孩子聊了半个晚上，我们的聊天内容可以说是海阔天空，从“什么是教育”一直聊到“目前该看些什么书籍”“是否该对未来有个完整的规划”“现在的孩子身心健康的貌似不太多”等，我们谈到了亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》和路遥的《平凡的世界》，还有黑格尔和苏格拉底。我告诉他，《瓦尔登湖》是一种唯美的人生境界，像他这个年龄，怕是还没有理由读得懂的。他说，瓦尔登湖的确好难懂，得反复看，而且还不能读快了，以他目前的情形，也就只能作为对人生的一种唯美幻想了。他说他对哲学的东西知之甚少，喜欢读路遥的那部《平凡的世界》，因为可以从孙氏兄弟的身上汲取自己努力奋斗的力量……
聊天结束关闭了电脑，躺在床上打开俞平伯的一本“红评”集子，然而却无论如何也看不进去，眼睛盯着书页，老半天都不知道看了些什么，脑海里反复浮现的是那个男孩上初中时的模样：白白净净的面皮，大大的眼睛，两条浓密的眉毛几乎在眉心相接起来。那是个寡言少语的孩子，很懂事，成绩也还好。初中三年他几乎没有跟我正面交流过，毕业之后除了偶尔在QQ上看到他签名的变化之外，再没有别的联系了。我本来以为，结束了焦头烂额的高中生涯，踏进大学校园的孩子们，应该不会再像初中生那样，对未来充满了不安和恐惧的，可是，回顾所聊的内容，我发现他在聊天过程中反复提到了这样几个词：成长、迷茫、未来、恐惧。看来，上了大学的孩子也仍然没有完全弄明白什么是成长啊。
成长是什么呢？是知识的扩展，还是性格的完善？是体格的壮大，还是心灵的升华？有人说，成长是从小时候不小心摔了一跤跌痛屁股时的大哭大闹，到上学后望着黑板上老师写个不停的数学题皱着眉头思考；是从小时候被抱到诊所看到白大褂时就条件反射的大哭，到现在敢于面对困难有泪不轻弹的坚强。也有人说，成长是一枚咧着嘴巴嬉笑的石榴，春风催促它发芽开花，夏雨浇灌它茁壮挺拔，秋霜给了果实的滋润，冬雪赋予它内心的坚强。然而，咧着嘴巴嬉笑的石榴，品尝起来甜中带酸，也是美味中隐含的遗憾吧……成长究竟是什么呢？这个问题怕是只能用那句话来回答：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。每个人的经历不同、生长环境不同，对成长的感受也会截然不同。一棵生长在温室里的花儿，它对成长的感受估计应该是温暖而又幸福的，同样一棵花儿，如果生长在环境恶劣的高山悬崖上，或者再被一块巨大的岩石逼迫着，它对成长的感受怕是只有隐忍和艰难了……
在我的心中，成长应该是一场华美的盛宴，充盈其中的，应该是笑语喧哗觥筹交错，是灿烂的歌声和曼妙的舞蹈，是像风一样的自由像雨一样的随意，是时而像孩童一样真纯时而像老人一样睿智……总而言之，应该是一场美好光明的旅行，旅途中或许会遇到荆棘密布，也或许会遭遇坎坷泥泞，然而，电闪雷鸣与和风细雨其实都是外界的一种存在，无关心灵的感受，正如有的人听到霹雳会激情澎湃有的人却惊慌失措一样，换言之，成长应该是心灵的一种常态发育，一如孩子到了年龄就会说话、换牙一样，没有必要因为孩子说话稍晚一点或换牙稍早一些就恐惧害怕和担忧。
我的一位朋友现在居住在美国的迈阿密，她曾经跟我说过一件事，让我感触很深。她说她的大儿子出生在国内，从小就生了一副“诗人的忧郁气质”。孩子五岁的时候，她将其接到国外。母子相处了一段时间之后，她发现儿子经常没事一个人对着窗外发呆，跟他交流也不说什么，就是那么一直安静地发呆。于是，一个周末，她带儿子去了教堂，在那里，孩子听到了人们洪大的歌声，看到了人们脸上虔诚的表情，之后，这孩子就每个周末自己去教堂做弥撒——他成了一个地道的小天主教徒。
“从我家到最近的教堂，也要穿过好几条车水马龙的大路，拐好几道弯儿，他那年只有五岁，每个周末风雨无阻地一个人去教堂，他爸爸对此很是生气，我却觉得挺好，因为他从此以后变得快乐起来了，不再没事一个人发呆了，也愿意跟我们交流了。这有什么不好吗？在他成长的过程中，只要他自己喜欢，只要那件事能让他心灵纯净宁静，让他不再迷茫恐惧，就应该接受并支持他去做。”我的朋友在邮件中这样跟我讨论。
然而，当了二十多年教师，跟正在成长的孩子们打了二十多年交道，我发现我们很难像我的朋友这样给孩子以自由的选择，我们总是以“成绩”为轴心，