第一章 教师职业认知
第一节 教师职业的演变历程
第二节 教师的作用、角色和地位
第三节 教师职业的劳动特点
第四节 教师职业与教师专业
第五节 双师型教师的提出与发展情况
第六节 学校发展视野下的教师专业发展
第二章 教师专业发展阶段及其影响因素
第一节 教师专业发展阶段的几种理论
第二节 影响教师专业发展的因素
第三节 影响双师型教师发展的因素
第三章 教师专业发展的取向及其评析
第一节 教师专业发展的技术理性取向
第二节 教师专业发展的理智生态取向
第三节 教师专业发展的实践智慧取向
第四节 教师专业发展取向评析
第四章 教师专业素质的提升与发展
第一节 构建专业知识
第二节 提升专业能力
第三节 双师型教师的发展路径
第五章 教师反思概述
第一节 教师反思的内涵
第二节 教师反思的内容
第三节 教师反思的规律
第六章 教师个人反思
第一节 日志反思法
第二节 录像反思法
第三节 读书评论反思法
第四节 教后记
第七章 教师教育对教师专业发展的全程规划
第一节 教师教育职前培养课程的专业化
第二节 教师教育一体化
第三节 校本培训的实施
第四节 教育见习与教育实习的评价与总结
第八章 双师型教师的评价机制研究
第一节 双师型教师专业技能测评研究
第二节 双师型教师职称评审与聘任制度
第三节 双师型教师管理考核机制研究
参考文献

《双师型教师的专业发展研究》以教师为研究对象，侧重于教师发展研究，重视教师反思在教师发展中的重要地位和作用思考的探讨。全书在阐述教师职业基本理论知识的基础上，深入分析了教师专业发展阶段及其影响因素、教师专业发展的取向及其评析、教师专业素质的提升与发展，同时，深入解析了教师反思的内涵、内容与规律，就教师个人多元反思方法进行了系统分析，指出了教师教育对教师专业发展的规划的重要作用的具体实施。整本书对教师的专业发展研究内容全面、角度新颖，是当前新时期教师不断提高自身素质、适应社会教育发展对教师的人才要求的重要教育课题研究的科学读本。对促进教师发展和我国教育事业的整体发展具有重要启发和指导意义。