吴薇，厦门大学教育研究院教授，荷兰莱顿大学教师教育研究院与厦门大学教育研究院联合培养博士。担任厦门大学高等教育发展研究中心副主任、比较教育研究所所长、国际高等教育研究中心主任和中同教育学会比较教育分会常务理事。入选“福建省高校杰出青年科研人才培育计划”“福建省高校新世纪优秀人才支持计划”。主要研究领域为大学教师发展、高等教育国际化与跨文化学习等领域。专著《中荷研究型大学教师信念比较研究》曾获中国高等教育学会优秀博士学位论文、福建省第十届社会科学优秀成果奖三等奖。论文《中荷研究型大学教师信念类型与取向之比较》获得第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖。主持国家级、部省级等课题七项。在《教育研究》《高等教育研究》等刊物上发表论文80余篇。先后赴挪威、荷兰、英国、西班牙、瑞典、美国和泰国等同以及香港和台湾地区参加罔际学术会议。

第一章 变革中的欧洲高等教育
第一节 博洛尼亚进程简介
第二节 博洛尼亚进程对欧洲各国高等教育的影响
第二章 大学教师组织研究的关注
第一节 国外大学教师发展组织研究
第二节 国内大学教师发展组织研究
第三章 德国高校教师发展组织
第一节 德国高等教育发展概况
第二节 德国州级高校教师发展组织的建设
第三节 德国校级高校教师发展组织的建设
第四节 德国高校教师发展协会的建设
第五节 德国高校教师发展组织建设的特色
第四章 荷兰高校教师发展组织
第一节 荷兰高等教育发展概况
第二节 荷兰研究导向型教师发展组织
第三节 荷兰人力资源型教师发展组织
第四节 荷兰高校教师发展組织建设的特色
第五章 爱尔兰高校教师发展组织
第一节 爱尔兰高等教育发展概况
第二节 爱尔兰国家层面的高校教师发展组织
第三节 爱尔兰综合型高校的教师发展组织
第四节 爱尔兰理工类型院校的教师发展组织
第五节 爱尔兰高校教师发展组织建设特色
第六章 挪威高校教师发展组织
第一节 挪威高等教育发展帆况
第二节 挪威高校教师发展
第三节 挪威高校教师发展组织建设与特色
参考文献

本书从大学使命的延伸入手，提出了融多维学术观与四维大学教师发展为一体的系统的大学教师发展理念，以这种理念为理论基础探讨和研究欧洲的大学教师发展。对英国、荷兰、挪威、瑞典、芬兰、俄罗斯、拉脱雏亚、西班牙和葡萄牙等国的大学教师发展体系与特色进行了系统的研究。