梁明伟，男，汉族，1974年出生，山东费县人，教育学博士，河北大学教育学院副教授，硕士生导师，美国佐治亚州立大学访问学者。主要从事教育原理、教育政策与法律、少年儿童组织基本理论等研究。主持省部级课题3项，参与国家级、省部级课题多项；出版专著1部；在《比较教育研究》《教师教育研究》《少年儿童研究》等专业期刊发表学术论文数十篇。

序
导言
一、研究的提出
二、研究的思路、方法与过程
（一）研究思路
（二）研究方法
（三）研究过程
第一章 少年儿童校外阵地建设和实践活动的指导理论与现实意义
一、促进少年儿童校外阵地建设的指导理论
（一）组织社会学中的正式组织理论与组织平衡论
（二）组织行为学中的有机适应型组织理论
（三）教育学中的合作教育理论
二、少年儿童校外阵地开展实践活动的重要理论基础
（一）哲学理论：交往行动理论
（二）心理学理论：心流理论与情境学习理论
（三）教育学理论：主体性教育理论与体验式教育理论
（四）组织学理论：组织社会化理论与组织认同理论
三、少年儿童校外阵地建设和开展实践活动的现实意义
（一）教育意义：促进少年儿童个体和群体发展
（二）组织意义：增强组织凝聚力并扩大组织社会影响力
（三）社会意义：培养社会主义接班人和良好素质公民
第二章 基于政策的少年儿童校外阵地建设与发展历史回顾
一、国家对少年儿童校外教育的重视初步搭建了少先队校外阵地平台
二、少年宫等校外教育机构在政策层面正式成为少先队活动“阵地”
三、多部门携手联合推进少年儿童校外教育发展和阵地建设
四、市场经济体制下的校外阵地建设范围扩宽并开启质量评估保障
五、阵地建设理念突出与生活世界相联系且社区阵地成为新关注点
六、阵地建设坚持政府投入为主和公益导向的同时鼓励社会力量兴办
七、通过出台少先队校外教育专门文件大力提升校外阵地建设意识
八、呼应新时代创新阵地活动形式并凝聚多方力量服务全体少年儿童
第三章 我国少年儿童校外阵地建设和实践活动现状
一、校外阵地建设和实践活动的基本指导思想
（一）学理概括
（二）学理解析
二、校外阵地的分类
（一）少年宫
（二）家庭
（三）社区
（四）爱国主义教育基地
（五）公益组织阵地
（六）营利性校外阵地
（七）多方协作的融合性阵地
三、校外阵地建设的基本形式
（一）以学校作为组织者
（二）以阵地本身作为组织者
四、校外阵地建设的主要内容
（一）阵地自身机制运行的内容建设
（二）阵地实践活动开展的主要内容
五、校外阵地开展实践活动的指导原则
（一）寓活动于情原则
（二）寓活动于乐原则
（三）寓活动于行原则
（四）寓活动于为原则
六、校外阵地建设与实践活动开展的管理模式
（一）学校与阵地共建共管模式
（二）政府与阵地共建共管模式
（三）阵地自建自管模式
七、校外阵地建设与实践活动开展的政策机制
（一）政策及制度的制定
（二）经费投入与使用
（三）资源利用与平台建设
（四）队伍的建设与人员的协作
（五）督查与评价
第四章 我国少年儿童校外阵地建设和实践活动的历史经验与存在问题
一、我国少年儿童校外阵地建设与实践活动开展的历史经验
（一）国家高度重视与政策连续引领大力促进了校外阵地建设
（二）把开展适合少年儿童身心特点的活动作为阵地建设主要方式
（三）学校、家庭和社会资源的协同作用促进了校外阵地系统化建设
二、我国少年儿童校外阵地建设和实践活动所存问题
（一）阵地建设的体系化和系统性以及社会整体关注度有待加强
（二）阵地专业人员配备不充足影响阵地功能全面发挥
（三）各地经费投入差异大而经费不足的阵地难以有效开展活动
（四）阵地实践活动形式有待进一步生活化和常态化
第五章 现时代少年儿童校外阵地建设与开展实践活动的新要求与新发展
一、现时代少年儿童素质发展与校外阵地建设新要求
（一）国际竞争加剧要求在校外阵地中深度培养有国家情怀的人才
（二）创造性人才的培养要求校外阵地建设保持开放性和融通性
（三）全面发展的人的培养要求校外阵地建设更具有包容性
二、我国少年儿童校外阵地建设与开展实践活动的新发展
（一）确立系统的校外阵地建设组织管理机制促进功能深度发挥
（二）吸纳专业人才增加专业人员配备并加强专业引领
（三）把校外阵地社会资金筹措与少年儿童发展充分结合起来
（四）以“头脑中建阵地，行动上用资源”理念活化社会资源为阵地
（五）以服务学习理念推进少年儿童日常化阵地实践活动
第六章 我国少年儿童校外阵地活动代表性案例与评析
少年宫阵地活动案例
社会公益机构阵地活动案例
高校学科阵地活动案例
多方协作融合性阵地活动案例
非营利社会组织阵地活动案例
家庭—社区阵地活动案例
高校—社区阵地活动案例
少年宫—社区阵地活动案例
附录一 少年儿童校外阵地建设和实践活动调查问卷（少先队员用卷）
附录二 少年儿童校外阵地建设和实践活动调查问卷（辅导员用卷）
附录三 少年儿童校外阵地建设和实践活动调查问

这是一本锐意创新的著作。它放眼历史经验，立足于实践探索，理论与案例相结合，全景式地描绘了少年儿童校外阵地建设理论与实践问题。为此领域研究添上了重要而不可缺失的成果！
丰富的史料研究，扎实的理论阐述，精彩的方法评析，这就是本书带给我们“史、论、法”协同的魅力。
本书拓宽了少年儿童素质教育的视野，阐述了少年儿童校外活动的深刻内涵，对于少年儿童教育和少先队工作都具有重要的理论价值和实践意义。

少年儿童是社会化的儿童，少年儿童校外阵地建设与实践活动开展既是少年儿童组织的精神指向所在，也是少年儿童成长与发展的教育逻辑所在。在目前我国学校场域中的少年儿童组织活动已实现制度化和体系化情况下，校外阵地建设与活动开展仍显滞后。因此，本书基于新时代国家发展与社会发展的战略需要以及对少年儿童素质养成的要求，在进一步深入认识我国少年儿童组织（少先队）校外教育阵地建设和实践活动理论基础以及对少年儿童发展意义的基础上，梳理少年儿童校外阵地建设与实践活动的历史，调查与把握现状，总结与推广经验，发现与审视问题，并提供发展新理念、新途径、新方法与新策略。