小光和三个小伙伴开学后要演李白舞台剧，几个人因为剧本一见面就争论个不停，这份恼人的暑假作业能不能顺利完成?
这时，自称是外公老友的李爷爷突然出现，来去无踪的他对李白的生平和诗作了如指掌，总是能帮小光解决剧本难题。不仅如此，李爷爷还带来了一系列的奇妙变化：老年痴呆的外婆一眼就能认出他，失踪的爱狗嘟嘟竞失而复得……李爷爷究竟是谁?

“张曼娟学堂”系列总序
让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟唐诗学堂”系列序
荒岛的锦囊
第一章 时光旅人
举头望山月，低头思故乡
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
桃花流水窅然去，别有天地非人间
举杯邀明月，对影成三人
小时不识月，呼作白玉盘
天地一逆旅，同悲万古尘
但使主人能醉客，不知何处是他乡
第二章 不能说的秘密
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
但见泪痕湿，不知心恨谁
谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城
郎骑竹马来，绕床弄青梅
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
落花踏尽游何处？笑入胡姬酒肆中
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓
第三章 永恒的约定
只愁歌舞散，化作彩云飞
天生我材必有用，千金散尽还复来
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
相看两不厌，只有敬亭山
附录

“如果有一天，你漂流到一座荒岛，只能带一个袋子
，里面只能装三本书，你会带哪三本？”几个小学生环坐
我身边，十分认真地问问题，十分认真地做笔记，他们脸
上那过于认真的神情，让我忍不住想胡闹。
于是我问：“我会不会获救呢？”
几个孩子面面相觑，有的说“会”，有的说“不会”
，莫衷一是。
我只好赶快拉回主题，像他们一样认真地回答问题：
“我想，我会带一本字典。”
“为什么要带字典呢？”
“因为我可以慢慢地认识每一个汉字，它们为什么长
得这个样子，为什么是这个意思，为什么要读成这个音，
每个汉字都是一个故事，或是一幅图画，我们平时太忙了
，没时间好好了解。如果到了荒岛，每天认识一个字，想
象这个字的身世和故事，就不会无聊了啊。”
“第二本呢？”
“我会带一本唐诗选，也许是《唐诗三百首》，也许
是更有趣的诗选。唐诗能把我送到一个完全不同的地方。
我会忘记自己身在荒岛，忘记生活有多无聊。”
“那第三本呢？”
“第三本当然是《荒岛求生手册》啦！”我大笑起来
，孩子们也笑了。
是的，在漂流到荒岛的小小锦囊中，我一定要带上一
本唐诗选。那是我幼年时的启蒙读物。当我还不识字的时
候，妈妈一字一句教我背诵，许多诗句的意思我其实根本
不能理解。但奇妙的是，每背诵完一首诗，我看待世界的
眼光就会变化一点——黑夜里被月光照亮的山，有着那样
柔美的轮廓；春天里被风吹散的桃花，有着那样优美的弧
度；湖水在阳光下闪动，像许多隐藏着秘密的眼睛……一
种莫名的感动或感伤，缓缓在我心中荡漾。多年以后我才
明白，这就是美感的体验啊。
2005年，我成立了“张曼娟小学堂”，坚持将“读诗
”纳入课程中，为的是带给孩子们美感的启发。他们用一
首诗叩问人世，整个世界以庞大的声音、气味、色彩、光
影来回应他们。于是，孩子们被触动了，他想要理解、诠
释、表达、创作，用诗人的眼睛与心灵。
自2006年开始，我和几个优秀的作者一起策划、创作
了一系列优秀的作品，从“张曼娟成语学堂…‘张曼娟论
语学堂”到“张曼娟奇幻学堂”，我们不断寻找新的模式
和创意，以至于每本书的呈现都如此亮眼动人。这一系列
的作品，获得许多肯定与认同，家长、老师和孩子们真心
喜欢这些好听的故事。每一次的好成绩都极大地鼓舞着我
们，都不断激励着我们继续为孩子写出崭新的好故事。
这一次，我们把目光投向了唐诗。这些伟大的作品如
何与全新的故事结合？相当有经验的四位作者——高培耘
、张维中、孙梓评、黄羿璨，用整整一年的时间，共同完
成了“张曼娟唐诗学堂”。
高培耘的《诗无敌》写的是李白与男孩小光的宿世情
缘；张维中的《让我们看云去》则讲述了未来世界的云仔
遇见王维的故事；孙梓评的《边边》让胖胖的男孩高英雄
勇闯大漠，让他在风沙中邂逅了岑参、高适；黄羿的《麻
烦小姐》则以悬疑的笔法重现杜甫的万丈光芒。
这四本书算是完整勾勒出盛唐诗歌的版图：浪漫主义
的李白，现实主义的杜甫，山水田园派的王维、孟浩然，
以及豪气干云的边塞诗人高适、岑参。
唐诗并不只是苦苦背诵的教材而已，并不只是《唐诗
三百首》中排列的五言、七言而已，四位作家令人惊喜的
想象力和高超的创作技巧让每一首诗都有温度，让每一位
诗人都像站在我们面前那样热切地抒情。
而渐渐长大的孩子终会发现，哪怕从不出海，人生也
会有某些“荒岛时刻”，我们总有那样的瞬间，感觉自己
被放逐，是那样的孤单无助。这时候，我们也许会想起随
身携带的锦囊，小小的锦囊中有微微发亮的诗，我们轻轻
诵读，便听见了鸟语，闻到了花香，感觉整个世界露出了
温柔的微笑。

本书是儿童文学（长篇小说）体裁的作品。
本书是张曼娟“唐诗学堂”系列作品之一。故事讲述了小学生小光偶遇从唐朝穿越而来的李白的故事。在与李白的相处过程中，小光逐渐了解李白和李白的诗歌，领会李白诗歌的精神，并学会面对离别，逐渐成长。
将唐诗融进新编的故事，带领孩子享受阅读，理解和运用李白的诗歌，领略浪漫派诗人的精神气质。每节故事后皆附有唐诗原文和赏析。读完一本书大约可学会25首唐诗，具有实用价值。
本书适合9到14岁的青少年阅读。

唐诗并不只是《唐诗三百首》中排列的五言、七
言而已。四位作家令人惊喜的想象力和高超的创作技
巧让每一首诗都有温度，让每一位诗人都像站在我们
面前那样热切地抒情。
——张曼娟

“各位同学，你们的五年级在今天就结束哕！放完暑假，大家就上六年级了，要好好把握这最后一个快乐假期。”秦老师刚刚讲完，下课铃声很配合地响了起来。
教室里一阵躁动，大家收拾书包，拉开椅子，班长带领大家起立、敬礼，并大声地喊：“谢谢老师！”
小光才行完礼，后面的米其林立刻冲过来，拽住小光，摇晃着他喊：“我不管！我不要跟他一组！为什么我们这么倒霉？你去跟老师讲！去啊去啊！”
圆圆胖胖的米其林激动得像一颗球，不停弹跳，她的头发如同旧沙发里蹦出来的弹簧，一卷一卷的，随着她的跳跃而抖动，令小光觉得头晕。
秦老师出的暑假作业，要同学们分组，搜集唐代著名诗人的资料，写成舞台剧，开学后邀请家长来观看。老师给的主题是“山水田园诗派的王维”“浪漫主义诗派的李白”“现实主义诗派的杜甫”和“边塞诗派的岑参与高适”，同学们依各人喜好，加入不同的组别，小光被指定为“李白”这一组的组长。分组完毕之后，只有机车王一个人落单，没人欢迎他加入。结果秦老师指定机车王加入“李白”组。
“对啊！我这么浪漫，简直就是李白的化身！”机车王自信满满。
小光却头皮发麻，他还听见了米其林的尖叫声。
想到整个暑假都要跟机车王一起讨论，小光便觉得前方一片黑暗，加上米其林的强烈抗议，小光只好走到讲台前。
秦老师擦完黑板，神情愉悦地对小光微笑：“加油噢，小光！我对你有信心，你们一定可以把李白的故事，很精彩地表演出来的！”
“老师……”小光有些为难，却感受到背后来自米其林的压力，只好硬着头皮说，“我们，可不可以……不跟机车王同一组啊？”
“这样啊？”秦老师抬起头，目光越过跑来跑去准备离开的同学们，看见了机车王，小光也转头看着机车王。机车王正把书包顶在头上，发出“嘎嘎嘎”的声音，一面学鸭子走路，一面和同学追逐打闹。
这个作业永远迟交，上课时胡乱发言，被女生视为公敌的机车王，是个不受欢迎的人物，却总是自得其乐。
小光看机车王笑得那么开心，完全没感觉到自己被排挤，突然有点不忍心。他从秦老师的神情里也看见了同样的感觉。而且小光心里明白，如果他不接受机车王，班上根本没有哪一组愿意接受他，到时候秦老师可就麻烦了。
小光轻轻叹了口气，说：“要不然，我们试试看好了……”
“太好啦！”秦老师笑起来，露出洁白好看的牙齿。
小光听见米其林的尖叫声，但他实在无可奈何。
机车王顶着书包跑过来，秦老师对他说：“你要认真地配合大家，尤其是多听小光的意见。李白是个伟大的诗人，老师很期待你们的演出噢！”
“没问题啦！”机车王的书包从头上落下，瞬间背得服服帖帖，像特技表演一样，“我超爱李白的！我感觉自己就像李白，我有很多想法噢。只要有我在，放心好了！”“你哪里像李白啦？”米其林终于忍无可忍，“有你在我们就完蛋啦！”
“怎么会完蛋？我都已经想好了，你可以演杨贵妃啊。”机车王比出兰花指，扭着腰，指向米其林，“肥猪杨贵妃！”“机——车——王！”米其林气得脸都红了，扑向机车王，机车王迅速转身，两人一路追打到走廊上。
“小光，谢谢你的帮忙。”秦老师由衷地说。
小光心里知道，麻烦才正要开始。
菜市场楼上的图书馆，是外婆以前常常流连忘返的地方。小光小时候，外婆买菜之前，都要牵着他的手到图书馆坐坐，挑几本绘本给他看。外婆在一旁读着喜爱的小说，很专注的样子。小光的绘本看完了，便在阅览室里逛来逛去，因为是上午，阅览室里多半是老人家，大家翻着报纸或杂志。所有人都很安静，表情却那样喜悦。
小光上小学以后就很少到图书馆来了。
自从外婆患了老年痴呆，搬到快乐社区之后，小光再也没来过图书馆了。P2－5