本书包含叙事绘画治疗的理论和临床应用，阐述了叙事绘画治疗的源头、核心精神、咨询师的定位、守则、基本功，以及在咨询过程中各个小节的操作。在本书中，作者将一步一步地指导专业助人者将叙事绘画治疗应用于实践工作中。
全书共分为7章，力求简明易懂、具结构性、易于操作，对心理咨询师、社会工作者等专业人士阅读使用。

黄晓红博士（Dr.Monicawong），美国阿兰特国际大学加州专业心理学院临床心理学博士；美国国家学院认证的心理创伤治疗专家及培训师；美国心理学会注册会员；美国认证表达艺术治疗顾问；澳大利亚心理学家评审局注册心理学家；澳大利亚和新西兰及亚洲创造性艺术治疗协会注册专业成员；新西兰注册心理学家；中国生命关怀协会婚姻与家庭专业委员会委员；中国香港临床心理学博士协会注册会员；中国香港心理学会专业会员；中国香港中文大学客座讲师；叙事绘画治疗学院学术总监。
黄晓红博士在十几年的临床实践及研究中，创立了叙事绘画治疗，并编写了严谨的教学流程。叙事绘画治疗将叙事疗法和艺术治疗有机融合，自成一创新体系，力求成为一套深入浅出、简单易用又行之有效的中国本土心理治疗方法。

前言
为什么研发新的临床治疗模式
我的叙事疗法和艺术治疗学习之旅
本书概要
感恩的心
序幕 两个直击心灵的小故事
第1章 什么是叙事绘画治疗
叙事绘画治疗的核心精神
什么是“把潜意识意识化”
个案概念化过程
叙事绘画咨询师必备的基本功
第2章 叙事绘画治疗的理论缘起
叙事疗法：叙事绘画治疗中举足轻重的角色
艺术治疗：叙事绘画治疗的重要部分
第3章 把潜意识意识化的重要工具：投射绘画
叙事绘画治疗的起点——心理创伤干预
精神分析及其于投射绘画的应用
叙事绘画治疗：以投射绘画作为切入点
第4章 4种投射绘画方法
投射绘画的执行指南
绘画分析
第5章 个案计划及评估
疗愈的过程
治疗计划的基本信息及一般准则
评估和个案计划
第1～2节的具体操作
第6章 治疗
治疗对话
治疗指南
第3～8节的具体操作
第7章 个案范例：瑶瑶
个案摘要
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
第8节
个案跟进
读物清单
参考文献

刘正奎教授序
晓红博士邀请我为她的新书《画中有话：叙事绘画治
疗的临床应用》作序，我欣然应允。我们虽只有零星工作
上的交集，但在我的脑海里，我们早已是长途跋涉中的同
行者。第一次听到她的名字，是在2013年雅安地震灾区，
当时我率领中科院心理所心理援助团队，在当地开展心理
危机干预和心理健康服务工作。具体负责灾区工作的一名
同事告诉我，一名来自香港的晓红博士，为我们的前线工
作人员多次提供义务工作坊、团辅和督导服务。后来我又
了解到，她从2008年汶川大地震开始，就应用艺术治疗在
灾区开展团体和一对一心理治疗服务，并在当地医院和大
学义教，以期薪火相传。人同此心，心同此理，加之相同
的灾区经历，让我一直倍感亲切。
翻阅晓红博士发给我的书稿，我又平添一份惊喜。自
2004年以来，我就兴趣盎然地将电影、绘画、文学和团体
游戏等融合，编写了中小学生心理健康教育课程——《我
的影像成长日记》，希望通过艺术或美的形式来滋养孩子
们的心灵，提升心理健康素质。而晓红博士则更专注于儿
童心理的深层问题，致力于将叙事疗法和艺术治疗有机融
合，通过十几年的临床实践及研究，创立了自成一体的叙
事绘画治疗（Narrative Drawing Intervention）。同时
，她编写出规范化的教学流程，这是一套深入浅出、简单
易用的心理学工具。叙事绘画治疗在一批香港专业助人者
，包括临床心理学家、教育心理学家、社工及辅导员中很
快得到认同，他们亲自学习并应用于临床个案身上，取得
了令人满意的治疗效果。多年来，晓红博士先后于北京、
香港、澳门、成都、武汉、上海、深圳、贵阳、西安、呼
和浩特、齐齐哈尔、西宁、苏州、银川、建水、绵阳、重
庆等城市，以及美国、澳大利亚、墨西哥、新加坡各国的
国际论坛、医院及大学演讲、主持工作坊及提供公益服务
，广受各国专业助人者的高度评价。近年来，晓红博士又
亲著《画中有话：叙事绘画治疗的临床应用》，让学员一
步步依据书中的技巧与提醒，加上个人辅导风格和经验，
活学活用这套心理学工具。
分享是一种能力，更是一种力量。晓红博士是一名优
秀的分享者。2013年，她邀请全球20多个国家地区的艺术
治疗专家，于中国深圳举办以“上善若水”为主题的国际
论坛，论坛上文化与色彩共冶一炉，心理科学与多元艺术
相融相印。该论坛的收益也捐给了当年遭受地震的雅安灾
区同胞。2016年，她再次邀请来自全球的艺术治疗专家，
在香港举办以“大爱无疆”为主题的国际论坛，并将所有
收益捐给学会，援助中国内地、中国香港及印度尼西亚灾
区的家庭和儿童。2019年，她和团队再接再厉，在北京举
办以“和而不同”为主题的艺术治疗国际论坛。
祝贺晓红博士的新书出版，期待这本新书能惠及千千
万万个家庭和孩子！
刘正奎
中国科学院心理研究所研究员、博士生导师
全国心理援助联盟副主席
中国心理学会心理危机干预工作委员会主任委员

作者黄晓红是临床心理学博士，她在十几年的临床实践和研究中，创立了叙事绘画治疗，叙事绘画治疗将叙事疗法和艺术治疗有机融合，是一套适合中国本土的疗法。在这本书中，作者结合案例，详细介绍了叙事绘画治疗的临床应用，非常适合咨询师，家长和老师使用。

这是一本由华人创立的心理治疗理论和方法的专
著！愿黄晓红老师的叙事绘画治疗能给更多家庭带来
福祉；伴随更多儿童健康成长！
——史柏年 教授 中国青年政治学院研究生处
处长 中国社会工作教育协会秘书长
黄晓红博士专注于探索儿童心理的深层问题，致
力于将叙事疗法和艺术治疗有机融合，通过十几年的
临床实践及研究，创立了自成一体的叙事绘画治疗。
同时，她编写了叙事绘画治疗的规范化教学流程，这
是一套深入浅出、简单易用的心理学工具。祝贺黄晓
红博士的新书出版，期待这本新书能惠及千千万万个
家庭和孩子！
——刘正奎 中国科学院心理研究所研究员、博
士生导师 全国心理援助联盟副主席 中国心理学会
心理危机干预工作委员会主任
黄晓红博士是艺术治疗的积极倡导者，她孜孜不
倦地在中国推广艺术治疗。她致力于帮助受创伤的儿
童从惨痛的经历中恢复，改变了许多人的生活。希望
这本书能将她多年的努力和经验传达给助人专业者，
帮助他们支持有需要的孩子。
——科妮莉亚·阿尔伯查（comelia ElbreCht）
国际著名艺术治疗师

两个直击心灵的小故事
她穿着纯白的夏季校服，额前的刘海盖过了眼睛，身体前倾，白皙瘦削的双臂和握拳的手合力抵着尖尖的下巴，坐在咨询室外轮候的椅子上，13岁的她，就像一尊静止的雕像。
“嘿！”我笑着跟她打招呼，请她进咨询室。她往我这边转过头来，额上的刘海依然挡住了视线，她没有也不打算跟我有任何眼神接触，低下头走进房间，坐在沙发上。
“刚放学？”没有回应。
“作业多吗？”还是没反应。
“今天在学校有没有可以跟我分享的事情呢？”依然没反应。
“可以告诉我一件最近开心或不开心的事情吗？”
她轻轻地清了清喉咙，继续静静地坐着。
“要喝水吗？”
她摇摇头，总算给了我第一个回应。头还是那样低着，一语不发。
作为一名咨询师，我们都知道沟通的重要性。除了口头语言，还有身体语言，比如眼神、小动作、微表情，都是我们和来访者交流的渠道。然而，面前的她，刘海把她的“灵魂之窗”严严实实地屏蔽了；静止的坐姿和铁一般没有表情的脸以及低垂的头，都在告诉我，在跟她建立互信的治疗关系和增进安全感这最重要的第一步上，非下苦功不可。
我决定耐心等待。
为什么？因为我明白她内心的痛。
说到明白，我对2008年汶川灾区一名9岁男孩“小老师”的感恩之情，油然而生。小老师给我上的那一课，意义重大，让我时刻谨记心中。那一课，对我其后的整个职业生涯，以至日常生活，都带来了巨大的感悟和影响。
9岁男孩是他的老师转介过来的一个个案。在一对一的心理治疗中，他绘画后加以叙事，并给最亲爱的人写了一封治疗书信。结束之后，他看着自己的画，用铅笔在那锯齿一样的山脉上涂抹了一层又一层的阴影（见图5）。放下笔，他说还想给我讲个故事：“有一个男孩，他把大山当成了他的好朋友。每天上学也好，放学也好，他都会经过一座又一座的大山。不用上学的日子，他更是一整天在大山里面玩乐。就这样，大山成了他的好朋友。但是，在5月12日的那一天，他家后面的那座大山，突然张开了它的嘴，把他的家吞噬了……”
听完“小老师”这个短短几句的小故事，我头皮发麻，脑海里“叮”的一声开窍了，我一瞬问明白了很多很多事情……
没有动身到灾区去之前，我以为我能感同身受地明白灾难带给人们的恐惧，就是失去家园，甚至生离死别，或者害怕再有地震、洪水和瘟疫……殊不知，终极的恐惧，竟让我这位9岁的小老师一语道破！
很感激他为我带来这一当头棒喝的顿悟。带着这宝贵的一课，我来到了这家儿童福利院，我来到了这位13岁女孩的面前。对着她赛过冰霜的冷面和无法穿透的刘海屏障，我决定给她空问，静心守候着她。
翻阅她的档案，并从她的个案社工和上一位的临床心理学家的口中，我了解了她的背景。两年前，她忍无可忍，向对她多次性侵犯的父亲做出反抗，结果警察介入。为了她的安全，在法庭判决下她住进了儿童福利院。两年来，她一直沉默寡言，没有朋友，对自己的经历只字不提。除了在学校规定下必须把刘海夹起来，一离开校门，就没有人可以看见她的眼睛。专业助人者费尽心思，都无法让她拨开刘海，更遑论走进她的内心。
两年时间不算短，这样一个棘手的个案到了我的手上，大家都颇为期待，而我也压力不小。然而，我决心等待。
9岁的小老师告诉我，灾难可怕，丧失了家更可怕，但最可怕的，是大山这个“好朋友”！“我那么信任你，而就在那一天，你怎么能一声不响地把我最珍贵的东西夺走？”什么是终极的恐惧？13岁女孩的冷漠和刘海又在告诉我们什么？
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