刘玲，中学高级教师，任教于深圳元平特殊教育学校。从事培智教育工作二十余年，先后获“广东省优秀班主任”“深圳市首届名班主任”“广东省特殊教育优秀班主任”等荣誉称号，现为“深圳市中小学第二批名班主任工作室”主持人。多年来立足实践，积极参与校本课程研究与教材编写，主持或参与省、市级课题多项，在专业期刊上发表论文十余篇，并有多篇论文在“全国现代特殊教育论文大赛”等竞赛中获一、二等奖。

第1篇 安全为本 奠定基础
“跳楼”闹剧
打眼睛没关系
推人游戏
第2篇 自我认识 取长补短
失败的挑战
我想变成白雪公主
我要做老板
第3篇 养成教育 培养习惯
笑脸的诱惑
热心的管理员
洗手间就是“避难所”
第4篇 矫正行为 立足发展
强啃“硬骨头”
“大嗓门”又爆发了
哥俩好
第5篇 心灵相约 情绪疏导
两个爱哭鼻子的小姑娘
爆发的十分钟
流行音乐的魅力
第6篇 健康引领 促进和谐
肚子痛的困惑
星期五的心情
“躲猫猫”游戏
第7篇 文明谦让 善待他人
打你没商量
我就是不喜欢他
“脏话大王”蜕变记
第8篇 个别引导 发掘潜能
我也想参加表演
我最喜欢打篮球
轮滑追风少年
第9篇 审美导向 丰富情感
你为什么不漂亮
一分钟美起来
她其实很美
第10章 青春躁动 有效疏导
热情的邀请信
他又来烦我了
“好朋友”是罗老师
第11章 自信张扬 助力成长
过索道
我怕我不行
妈妈帮帮我
第12篇 家校合作 良性互动
妈妈有很多钱
温顺背后的故事
执着的梦想
主要参考文献

作者担任培智学校班主任二十三年，在与智障儿童朝夕相处的过程中，累积了很多经验和感悟。智障孩子看似“愚笨”，但他们身上其实不时闪现出“小聪明”的光芒；他们似乎有些“怪异”，但他们却拥有一份最纯真的感情；他们虽然行为问题很多且不断反复，但他们同样渴望进步……多年来作者用心观察，留心记录，认真反思，注意与同行们不断切磋智障儿童教育中的难点问题，也力求及时与家长们取得联系，共同探讨孩子教育中家校合作的有效方法。本书将收集和整理的三十六个案例按照内容的相关性划分为十二篇。案例生动、典型，每篇后均有作者对于此方面问题的反思与建议，对于培智教育工作者有很好的启示作用。