泡爸，“顺应天性的教育”思想创建人。已培训家庭教育辅导师逾千人，覆盖全国100多个城市。18分钟教育演讲：《不一样的天性不一样的教育》，网络点击数超过600万。知识童书作家。出于给女儿泡泡讲知识的原因，“不小心”成为作家，著有《让孩子着迷》系列、《大人孩子都能懂的时间简史》等知识童书。
了解更多知识内容和教育信息，请关注微信公众号“泡爸讲知识”“顺应天性”。

发现天性的规律
天性的遗传规律
天性、性格和教育的因果规律
读懂天性的意义
负人性格
负A：自私自利、讲歪理、不择手段
负B：窝里横、不自律、骄傲自满
负C：爱争执、不温暖、情感要挟
负D：紧张焦虑、不耐烦、尖锐尖刻
“病”人性格
“病”A：多重人格分裂，亲密关系障碍
“病”C：依赖、胆怯、卑微，担心孤立
“病”D：逃避、幻想、冲动，害怕责任
“病”B：重复、犹疑、洁癖，害怕改变
正人性格
正A
正B
正C
正D
孩子转正案例
负A转正案例——强硬管教，让“小白眼狼”变得有担当
负B转正案例——窝里横也能变成自律典范
负C转正案例——抛弃那些以爱之名的伤害
负D转正案例——孩子，我从此跟你站一边
读懂天性读懂人生
顺应天性顺势而为
对角才是真爱
正人，疗愈“病”负的爱人
文艺是一种病
名人的天性与“病”负
当天性用于家庭和工作
什么样的家长最值得尊敬
成年人的“病”负转正
和解原谅课程
40岁，因为天性找到自己
结识天性三年，我成功减肥20千克
和“病”负说再见

天性的遗传规律
藉由对大量案例的观察，泡爸发现，天性符合以下遗传规律：
天性对角的夫妻，即A与C、B与D，所生的孩子，男孩的天性一定与母亲相同，女孩则与爸爸相同。
天性相同的夫妻，所生的孩子，天性与父母对角。
天性相邻的夫妻，所生的孩子，四种天性皆有可能。
夫妻天性对角的遗传规律中，男孩的天性，主与偏，跟妈妈完全一致；女孩的天性，主与偏，跟爸爸完全一致，属于复制的性质。
夫妻同天性的遗传规律中，不管夫妻双方偏哪种天性，只要主天性是一致的，孩子都是对角天性，而且是纯粹的对角天性，不偏左右。
简单的统计发现，不管样本数有多少，都不足以成为科学规律。
不过，如此清晰的遗传规律，足以预言：
天性，源自基因。
泡爸坚信，这一预言，终将被分子生物学所证实。届时，天性的判定，将会和血型测定一样简单。
分子生物学证实天性遗传规律的那一天，将是“惊悚”的一天。当下形形色色的教育学理论，将遭遇颠覆性的冲击。心理学也面临重塑的可能。
因为，不区分天性的心理学和教育学，几乎相当于盲人摸象；因为，同样的方法，施于不同天性的人，效果完全不同，甚至相反。
天性、性格和教育的因果规律
天性没有优劣，性格则有好坏之分。
性格与天性的关系是：天性是先天的，性格则在天性的基础上，由后天影响，尤其是成长期的教育所塑造。
顺应天性的教育，带来正的性格：
A，教育原则分明，基于压力和目标成长，成为坚强进取的正A：
B，在严格的纪律规范下成长，成为坚韧勤恳的正B；
C，在宽容有爱的氛围里长大，成为温情温暖的正C；
D，成长于宽松自由的环境，成为快乐有趣的正D。
简单地说，A、B左脑要严，C、D右脑要宽。如果教育方式用反了，则制造负人性格：
A天性的人，原本最大的亮点在于目标感强、努力进取，然而，如果一个A未在压力和目标的指引下成长，却被施予“娇宠娇惯或缺乏制约”的教育，A将成为负A：自私自利、讲歪理、不择手段。
B天性的人，本应坚韧勤恳、规则感强，然而，如果一个B未在榜样影响和规范约束下成长，却被施予“宽松和夸奖式”教育，B将成为负B：没耐心、不坚韧、不能受委屈。
C天性的人，原本最大的亮点在于温情温暖、亲和力强，然而，如果一个C未能在温暖的关爱和宠爱里成长，却被施予“目标和压力式”教育，C将成为负C：爱争执、不温暖、感情要挟（亲近的人）。
D天性的人，本应自在灵活、创意创想，然而，如果一个D未在自由放松、兴趣引导下成长，却被施予“严谨严格、强调规矩责任”的教育，D将成为负D：不放松、不耐烦、紧张焦虑又尖锐尖刻。
负人尖锐伤人，招人讨厌；“病”人则压抑自伤、令人同情。
“病”来自于粗暴、蛮横、摧垮自信的压制教育，成长期往往伴随着暴力和严重的情感伤害。“病”人性格，严重者成为医学意义上的精神疾病：
“病”A：多重人格分裂、亲密关系障碍——对应医学意义上的“精神分裂症”。
“病”B：重复、犹疑、洁癖、害怕改变一对应医学意义上的“强迫症”。“病”C：依赖、胆怯、卑微、担心孤立——对应医学意义上的“忧郁症”。
“病”D：逃避、幻想、冲动、害怕责任——对应医学意义上的“躁狂症”。 如上因果关系规律，可以在孩子身上发现，也可以从成年人那里读到。
大量形形色色的性格问题、心理问题，都由逆天性的教育所导致。
泡爸观察发现，就当下而言，有“病”负迹象的孩子，大约在三分之二。成年人“病”负的比例，高于三分之二。
原因在于，一代又一代的家长们，仅从个人喜好出发，或受所谓“流行教育理念”影响所选择的教育方式，往往与孩子的天性需求并不吻合。于是，“制造”出一批又一批的“病”人、负人。
负人和“病”人都值得同情。因为，“病”负不是他的错，错的是逆天性的教育。先天的天性，并无优劣之分，后天的好坏性格，来自教育的影响，而非主动的选择。
希望读过此书的每一个人，都能明白：家庭教育的责任，首先在于培养非“病”非负的正人。
P2-7

不同天性的人，适合不同的沟通方法、教育方式、兴趣爱好和专业职业方向，这些在《你的蜜糖他的毒药》那本书里有详尽的介绍。本书是《你的蜜糖他的毒药》一书的进阶版，阅读本书之前，建议先读那一本。
了解如何判定孩子和成年人的天性和正“病”负，请翻看本书。

骄纵、尖刻、蛮横、清高、孤僻、逃避、忧郁、强迫
……
坏的性格从哪里来？
为什么，有些人的性格尖锐伤人、难以相处？
为什么，有些人的性格纠结痛苦、自我折磨？
那些坦然、自信、从容的积极性格，是天生的吗？
不是。好坏性格都由后天所得，由成长期的教育决定
。
正确的教育方式，形成好的性格；错误的教育方式，
形成坏的性格。
不过，决定性格的教育方式，其正确与错误，并不是
绝对的，而是相对的。
有的孩子，一定要规矩鲜明；有的孩子，却必须给他
宽松自由；有的孩子，一定要严格严厉；有的孩子，却必
须宽容以待。
原因在于，人有不同的天性。不同天性，所需要的正
确教育方式完全不同。
顺应天性的教育，带来坦然、自信、从容的正人性格
；逆天性的教育，则形成有问题的“病”负性格。负人，
尖锐伤人；“病”人，压抑伤己。
这里所讲的天性，与生俱来，以能力倾向和思维偏好
表现为：
A天性为主的人，天生对数字和方向敏感；数字和方向
感却是C的劣势和不足，C更擅长体察细腻的情感和情绪。
D天性为主的人，擅于归纳和抽象思考；归纳与抽象却
是B的劣势和不足，B更擅长细节发现和程序流程。
对角的A与C、B与D，互为优劣势的对应所在。
从外在表现看：
左脑的A和B，冷静、理性；右脑的0和C，更重感觉、
感受。
上脑的A和D，强势、独立；下脑的B和C，相对弱势、
从众。
天性只有四种，为什么人与人干差万别？为什么有些
人的天性看起来不够清晰？
这是因为：
1.天性虽然只有四种，但纯粹一种天性的人很少，大
多数人有主有偏。偏的程度不同，也会带来表现上的不同
。
不过，每个人都有主天性，且只偏相邻的一个。主天
性，决定着一个人的思维偏好。
2.天性之上，还有表层的性格。受不同的教育方式影
响，每种天性都对应着三种不同的正“病”负性格。性格
，以及阅历经历所带来的一些行为习惯，往往对天性形成
“掩盖”。
读懂不同性格形成的规律，有助于区分天性和性格，
对天性的认识会更加清晰。
哪一种天性，经由哪一类教育方式，形成什么样的性
格，有着清晰的因果规律。对这一规律的揭示，是本书的
核心内容。
同时，本书还将介绍：
1.天性的遗传规律。
2.性格出现“病”负的孩子，如何转正？
3.具有问题性格的成年人，怎样找回自己？
不同天性的人，适合不同的沟通方法、教育方式、兴
趣爱好和专业职业方向，这些在《你的蜜糖他的毒药》那
本书里有详尽的介绍。本书是《你的蜜糖他的毒药》一书
的进阶版，阅读本书之前，建议先读那一本。
了解如何判定孩子和成年人的天性和正“病”负，了
解如何加入各城市天性俱乐部，请关注微信公众号“顺应
天性”或“泡爸讲知识”，点击公众号下方菜单。

天性没有好坏，性格则有优劣之分。
顺应天性的教育，形成自信从容的正人性格；逆天性的教育，制造纠结矛盾、伤己伤人的“病”负性格。
作者通过数千个鲜活而真实的案例，完成了对于人性的介绍、定义和讲述，由此发现天性有遗传规律，无论是大人还是儿童性格培育都应顺应天性，以免因逆性而产生各种精神和社会问题。