《格列佛游记》是一部长篇游记体讽刺小说，作品以格列佛的口气叙述了格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国四个国家周游的一些奇遇。

在《格列佛游记/经典名著精读与精练》中，作者采用讽刺和虚构幻想等写作方法描绘了一幅幅荒诞而又离奇的故事，对当时英国议会中没有丝毫意义的党派之争，以及统治阶级的腐朽进行了深刻地揭露和批判，同时歌颂了劳动人民的反抗精神和正义斗争。

《格列佛游记》共分为四卷，第一卷的主要内容为：外科医生格列佛随船航行过程中遇到了危险，幸运地死里逃生，漂到了小人国，醒来时发现自己被一些小人捆绑住，而且献给了他们的国王。在格列佛的帮助下，小人国打败了另外一个小人国的进攻，虽然，格列佛不愿意彻底灭掉这个敌对小人国的做法让国王很不高兴。后来，小人国的君臣偷偷商议想要除掉格列佛，格列佛得到消息后仓皇出逃，并且起航回家。

第二卷的主要内容为：格列佛再次出海，这次在海上遇到了风暴，船被刮到了一个陌生的陆地。原来这里是大人国，这里的居民身高犹如铁塔一般，格列佛来到这里之后，发现自己从小人国的巨人一下子就变成了巨人国的侏儒。他被一名农夫发现，被当作玩物带回。后来，他被王后买了回去，并获得国王的召见，他向国王夸耀自己的祖国有多么的伟大、政治有多么贤明、法律有多么公正，不过，巨人国国王并不吃他这套，而是无情地抨击、驳斥了他。后来，他在一个小木箱里睡觉时，一只大鹰把木箱叼走了，木箱落人了大海，路过的船只发现了木箱里的格列佛，他再次获救，最终又回到英国。

第一卷 小人国游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章

第二卷 大人国游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章

第三卷 勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章

第四卷 慧驷国游记
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章

参考答案

语文是人类文化的重要组成部分，兼具工具性和人文性。语言素养是学生学习其他学科的基础，也是学生全面发展和终身发展的必备条件。语文教育面向全体学生，肩负着造就现代化社会所需要的人才的重要使命，在我国的教育体系中占有十分重要的地位。

教育部印发的“语文新课标”指出，语文教育要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质、积极的人生态度和正确的价值观，提高学生的文化品位和审美情趣；让学生认识到中华文化的丰厚和博大，学会尊重文化的多样性；培养学生热爱祖国语言文字的情感：让学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法：在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生的想像力和创新能力，养成实事求是、崇尚真知的科学态度；使学生具备独立的阅读能力，鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的精神世界。

在“语文新课标”的倡议下，许多优秀的新课标读物陆续问世。本套“经典名著精读与精练”配合“语文新课标”推荐的阅读书目编写而成，相对于已有的新课标读物而言，有全新的突破。

本套丛书涵盖了古今中外的优秀小说、散文、诗词、传记、戏剧等文学作品，每册章节数量根据原著而定，每节设有经典提要（作者简介）、经典语句（经典事件）、经典评析、经典评估、参考答案五个栏目。

“经典提要”栏目是对整节内容的概括。名著的阅读是需要引导的，经典提要扮演的就是这样一个“引导者”的角色。“经典提要”的设立，不仅有助于学生更好地把握和理解文章内容，还能激发学生的阅读兴趣。该栏目视具体需要，在一些书目（如《唐诗三百首》）中调整为“作者简介”，对作者的生平和文学风格进行介绍，让学生对该作者的作品有更好的理解。

“经典语句”栏目精心选取本节内容中的精彩片段，深入浅出地进行点评。该栏目有两个主要作用：一是结合上下文挖掘作者的写作意图，让学生更好地理解全文，提高学生的阅读理解能力；二是以语句本身为例，剖析其中优秀的写作手法，提高学生的写作水平。更重要的是，该栏目能够让学生养成一边阅读、一边思考的阅读习惯，进而让学生逐步建立起一套适合自己的阅读模式和思考方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。值得一提的是，根据具体书目的需要，该栏目在部分书目（如《中华上下五千年》）中调整为“经典事件”，选取本节内容发生的具有代表性或具有重要意义的事件进行解读，实现重点阅读。

“经典评析”设在“经典语句”之后，是对整节内容的总结、分析和感悟。如果说“经典语句”是从“点”的层面帮助学生阅读和理解，那“评析”就是从“面”的角度，让学生“跳出庐山”，从整体上对本节内容进行把握，从而达到全面、深入地理解文章的目的。此外，该栏目还有很强的启发性，引导学生从阅读中获得感悟，在培养学生的道德品质、人生态度和价值观等方面有重要作用。

“经典评估”针对本节中的基础知识、重点和难点内容设题，检验和巩固学生的阅读成果。该栏目涵盖注音、选择、填空、连线、阅读理解等多种题型，根据具体内容灵活组合使用。该栏目里的题目安排遵循从简到难的原则，引导学生独立思考，步步为营，攻克难关。同时，题目的总体难度适中，适合学生练习巩固。该栏目的一些题目不设置唯一的标准答案，给了学生自由思考的空间，有助于培养学生的发散性思维和创新意识。

“参考答案”是对“经典评估”的补充，旨在让学生学会自我完善和提升。通过该栏目，学生能够知道自己对文章的理解是否出现了偏差，以便及时调整。关于开放性题目，本栏目不会给出确切答案，而是重在引导，作用是让学生在自由思考时不至于偏离了正确的方向。

综上所述，本套丛书集读、想、练于一体，不仅能够让学生积累丰富的语文知识，服务于语文学科的学习，还能让学生在阅读过程中形成一定的学习方法和习惯，并且有所启发和感悟，无论在学习上，还是在丰富情感体验和人格品质的塑造上，都能成为学生的良师益友。

“语文新课标”推荐书目出炉后，社会上刮起了一股“阅读热”，但是这些阅读往往流于表面，学生们捧着书本，一页一页地翻过去，过目就忘，只对精彩刺激的故事情节有些许印象，这样的阅读显然是违背了阅读的本意的。本套练习册为学生构建了一套全新的阅读体系，有引导、有点评、有总析、有巩固，层层递进，让学生的阅读不再是“浅尝辄止”，而是真正“读有所得”。本套丛书服务的不仅是语文学习，更是学生本身，可以毫不夸张地说，这是一套能够让学生受益一生的经典名著练习册。