[美]加米?约克（Jamie York），自1985年起，一直工作在华德福数学教学线，同时，致力于创建一套囊括1-12年级的全面而生动的华德福数学课程。他还在多个学校和数学工作坊中担任顾问，理论知识和实践经验都十分丰富。[荷]妮蒂?法布里（Nettie Fabrie），华德福老师，治疗教育专家。[荷]维姆?戈滕堡斯（Wim Gottenbos），华德福老师，治疗教育专家。

低年级数学教学的一点思路
教低年级数学所面临的挑战
“数学创伤”的症程什么？
华德福教育的原则
我们的孩子准备好了吗？
在数学课堂上
数学课的教学艺术
与挣扎的学生一起工作
金规则
—年级数学
儿童发展综述
数魅材摘要
数学的课程和主题
二年级数学
儿童发展综述
数摘要
数学的课程和主题
数学教学的更多创意
三年级数学
儿童发展综述
数学教材摘要
数学的课程和主题
数学教学的更多创意
105个关键数学算式（每一个都出现在“本周算式”）
四年级数学
儿童发展综述
数学教材摘要
数学的课程和主题
数学教学的更多创意
五年级数学
儿童发展综述
数学教材摘要
数学的课程和主题
数学教学的更多创意
附录
一至五年级数学课程摘要
低年级数学游戏列表
循序渐进数学算式
最前面的100个正方形数
最前面的75个三角形数
完全数、过剩数和亏数
2的指数幕表
2000以内的质数（每250个为一组）
表达成两个质姓和的偶数
表达成两个正方形技差的奇数
表达成两个正方形液和的数

本系列书目致力于为不同年龄段的孩子引入恰当的数学教育；
数学训练学生的无感官思考能力（sense-free thinking），为学生的精神成长打下基础；
本书提供了做游戏、编故事等多种教学思路，从而唤醒学习数学的兴趣和能力；

本书专为正在教授小学低年级数学的老师所写。低年级阶段，教数学不仅仅是进行智办训练，更要通过活动和故事，让学生全身心投入，从而唤醒学生学数学的兴趣和能力，支持儿童思维发展，培养学生独立、灵活的思维。