全书摘要
导论 在改革中探索和完善具有中国特色的高考制度
节 新高考改革的新探索
第二节 新高考改革的新起点
第三节 新高考改革的新挑战
第四节 以改革的姿态迎接新高考改革
部分 学业水平考试改革研究
章 完善“选科选考”制度以确保科学学科的地位
节 科学学科的地位一直受到精致的维护
第二节 新高考方案对高中生科学素养可能的影响
第三节 科学学科的地位需要继续维护
第四节 学生避考科学科目非畏难而是担心不公平
第五节 四种解决思路的利弊分析
第六节 在新高考架构中增强科学学科地位需要“三板斧
第二章 改进现行选考科目赋分方式以提高计分的科学性
节 沪浙选考科目计分与分数校准机制
第二节 沪浙选科选考与计分机制的关系研究
第三节 选考科目计分的国内外经验
第四节 新高考选考科目计分的理论分析
第五节 新高考分数校准机制的建议
第三章 暂缓实施“一科两考”以保障考试评价的科学有效性
节 “同一科目两次考试机会”的政策安排
第二节 “一科多考”国家和地区及其考试类型的选择标准
第三节 推行“一科多考”应具备的条件
第四节 我国推行“一科两考”的条件限制
第五节 当前实施“一科两考”的潜在问题
第四章 强化配套资源供给以有效落实“文理不分科
节 “文理不分科”的性质
第二节 “文理不分科”的政策目标
第三节 “文理不分科”：何为及为何
第四节 “文理不分科”政策实施的现实困境
第五节 完善“文理不分科”政策实施的配套资源供给
第二部分 综合素质评价研究
第五章 综合素质评价的内涵与使用程序
节 综合素质评价的内涵与价值
第二节 综合素质评价的使用程序
第三节 综合素质评价在高校使用的路径
第四节 高校招生使用综合素质评价的国际经验及现实可行性
第五节 综合素质评价在高校使用的风险与保障
第六章 试点高校招生综合素质评价的实践探索
节 上海市高校综合素质评价招生的实践探索
第二节 复旦大学综合素质评价录取的理念、方法与成效
第三节 浙江省“三位一体”综合评价招生改革实践
第四节 浙江师范大学“三位一体”综合评价录取的质量与公平研究
第七章 提高高校招生能力以保障综合素质评价的使用
节 提高高校自主招生能力的必要性
第二节 什么是高校的自主招生能力
第三节 如何加强高校招生能力建设
第三部分 高考改革环境和条件研究
第八章 适应新高考学校完善环境资源
节 适应新高考学校教学资源的建设
第二节 适应新高考学校的课程安排
第三节 适应新高考的学校教学管理
第四节 科学安排考试时间
参考文献
后记

高考是我国一项重要的教育制度，也是一项重要的人才选拔制度，历来受到各方面的高度关注。改革开放以来，高考改革不断深化，历次高考改革虽然都有良好愿望和周密设计，但由于缺乏系统协调，往往输在“最后一公里”。与以往历次改革相比，2014年新高考改革的力度更大、范围更广，并在上海和浙江进行改革试点，即将全面推开。新高考改革成效如何，经验是什么，如何进一步完善？本书在大规模、立体式调查研究的基础上，进行了制度、策略和工具分析，提出了完善新高考改革的系统建议。

国务院2014年颁布了关于高考改革的文件，2017年上海、浙江试行，2018年全国推开。这次改革力度大，程度深，影响面广，是否能够及时总结经验，有策略地推进，直接关系到高考改革的成败。本书以上海和浙江试点的情况为基础，参考国内外历史上高考改革的经验教训，提出新高考全国推广的策略。