寇尚乾，男，1968年5月生，山东新泰人，攀枝花学院高等教育研究所研究员，主要从事教师教育、成.人教育、高等教育管理领域的研究。

第一章 创业教育与应用技术型人才培养的内在关系
第一节 创业教育的定义
第二节 应用技术型人才的内涵及培养模式
第三节 创业教育与应用技术型人才培养的内在关联
第二章 创业教育与区域产业的对接机制
第一节 专业建设与区域产业的对接
第二节 创业教育与专业体系的对接
第三章 创业教育与专业教育的融合机制
第一节 创业教育与专业教育的耦合与联动
第二节 应用技术型人才培养创业教育的运行模式
第四章 创业教育与创新教育的契合机制
第一节 创业教育与创新教育的关系
第二节 应用技术教育背景下创业教育与创新教育的契合
第五章 创业教育与实践教学的贯通机制
第一节 基于资源整合的校内实践教学平台
第二节 基于产教融合的校外实践教学平台
第六章 确立质量标准是创业教育融入应用技术型人才培养的基本前提
第一节 应用技术型人才创业教育的内在要求
第二节 应用技术型人才创业教育的质量标准
第七章 完善课程体系是创业教育融入应用技术型人才培养的主体任务
第一节 明确应用技术型人才创业教育课程的目标任务
第二节 完善应用技术型人才创业教育的课程体系
第八章 优化师资队伍是创业教育融入应用技术型人才培养的关键环节
第一节 应用技术型人才创业教育的特点与规律
第二节 应用技术型人才创业教育师资队伍建设
第九章 构建评估体系是创业教育融入应用技术型人才培养的质量保障
第一节 构建创业导向的创业教育评估目标
第二节 构建质量本位的创业教育评估指标
第三节 构建应用取向的创业教育评估方式
参考文献
附录
调查问卷
创业教育调查(学生问卷)
创业教育调查(教师问卷)
创业教育调查(创业者问卷)
后记

本书以专业教育与创业教育的融合为核心，从机制与路径两个方面切入，分为上下两篇，遵循从宏观到微观、从质量到制度的逻辑递进关系，全面系统地探讨创业教育融入应用技术型人才培养的机制与路径，为当下的应用技术型人才培养、创业教育寻求理论支撑与应用参照。