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书名 中国早期马克思主义群体教育思想研究
分类
作者 卢国琪
出版社 人民出版社
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简介
内容推荐
本书坚持以历史唯物主义为指导,以全新的研究视角,把中国早期马克思主义群体教育思想作为研究对象,在对中国早期马克思主义群体代表人物的文集、年谱、传记进行充分研读的基础上,在消化理解有关文献资料的基础上,在广泛查阅、学习、吸收、比较他人研究成果的基础上,形成了著者新的研究思路。本书深入研究了中国早期马克思主义群体教育思想产生的历史背景、其中的批判与继承,以及这一群体关于教育基本问题的思想、关于学校教育的思想、关于青年教育的思想、关于工农教育和干部教育的思想、关于妇女教育和儿童教育的思想,还有这一群体的教育思想与其他教育思想(潮)的联系和区别,并对这一群体的教育思想进行了整体评价。在当代中国,教育的发展是否是科学的发展,是否是和谐的发展,关键在于政治家和教育家的和谐统一,也就是说教育的政治方向必须由政治家去把握;而教育领域的具体问题应该由教育家去解决。要“不忘初心,牢记使命”,结合当代中国实际,坚持、继承、发展中国早期马克思主义群体教育思想。
作者简介
卢国琪,男,苗族,1963年生,湖北咸丰人,历史学博士,南京审计大学党委宣传部副部长、马克思主义学院教授,全国社科工作同行评议专家。从事马克思主义理论、中共党史党建、中国近现代思想文化史研究,在《马克思主义研究》、《毛泽东思想研究》、《中国特色社会主义研究》、《科学社会主义》等重要学术期刊发表学术论文70余篇;出版著作10余部;主持和参与多项国家社科基金项目研究。目前正致力于“习近平新时代中国特色社会主义公平正义观”研究。
目录
绪论
第一章 中国早期马克思主义群体教育思想产生的历史背景
第一节 俄国十月革命前马克思主义在中国的最早传人和初步传播一
第二节 俄国十月革命后马克思主义在中国的广泛传播
第三节 马克思主义教育思想在中国的早期传播
第二章 中国早期马克思主义群体教育思想中的批判与继承
第一节 对旧式教育的批判
第二节 对教会教育的批判
第三节 对曲解教育本质和夸大教育效能的批判
第四节 对传统教育思想精华的继承
第三章 中国早期马克思主义群体关于教育基本问题的思想
第一节 教育与政治、经济的关系
第二节 教育与社会发展的关系
第三节 关于教育方针的思想
第四章 中国早期马克思主义群体关于学校教育的思想
第一节 陈独秀:注重启发式教学法,主张改革学校课程和制度
第二节 毛泽东:早期的学校教育理念和教育改革思想
第三节 恽代英:改革中学教育,规范学校管理
第四节 杨贤江:教师的阶级属性与历史使命的思想
第五章 中国早期马克思主义群体关于青年教育的思想
第一节 李大钊:“青年者,人生之王,人生之春,人生之华也
第二节 陈独秀:“青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在人身
第三节 毛泽东:“我的朋友和我只愿意谈论大事——人的天性,人类社会,中国、世界、宇宙
第四节 恽代英:引导青年“伺候国家,伺候社会
第五节 杨贤江:对青年进行“全人生指导
第六章 中国早期马克思主义群体关于工农教育和干部教育的思想
第一节 中国早期马克思主义群体关于工人教育的思想
第二节 中国早期马克思主义群体关于农民教育的思想
第三节 毛泽东早期干部教育思想
第七章 中国早期马克思主义群体关于妇女教育和儿童教育的思想
第一节 中国早期马克思主义群体关于妇女教育的思想
第二节 中国早期马克思主义群体关于儿童教育的思想
第八章 中国早期马克思主义群体教育思想与其他教育思想(潮)的联系和区别
第一节 与平民教育思潮和工读主义教育思潮的联系与区别
第二节 与实用主义教育思潮和“教育救国”思潮的联系与区别
结论中国早期马克思主义群体教育思想的整体评价
参考文献
后记
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更新时间:2025/3/15 17:41:22