郑太年，华东师范大学国际与比较教育研究所副教授，博士。主要研究领域：国际与比较教育、学习科学与课程一教学设计。已出版《学校学习的反思与重构——知识意义的视角》《学习：为人的发展》(专著)、《国际视野中的资优教育：拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》(主编)、《在探究中体验科学》(第二主编)、《学习环境的理论基础》(主译)、《创新学习环境》(主译)、《教学设计的国际观(第2册)：解决教学设计问题》(第二主译)、《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式》(第二主译)；参与策划和编写《学习科学的关键词》《建构主义教育研究》及“21世纪人类学习的革命”(第一、二辑)、“学习科学与技术设计” “国际视野中的研究性学习” “教学设计的理论与模型国际前沿研究”等多套丛书。

前言
第一章 学习与学习理论
第一节 学习：人类生存和发展的基本方式
第二节 学校学习的反思
第三节 学习理论的发展
第二章 学习科学的研究进展
第一节 学习科学的兴起与发展
第二节 学习科学的理论基础
第三节 学习科学的研究主题、研究方法与成果
第三章 学校教学的变革
第一节 学校教学变革：怎么做和做什么
第二节 作为类社会文化实践的学校教学
第四章 学习活动的设计
第一节 学习活动设计：教师教学设计的重点
第二节 知识空间和活动空间的设计
第三节 知识问题与知识空间的设计
第四节 学习活动的设计与实施
第五章 阅读与写作教学变革
第一节 阅读与写作教学变革管窥
第二节 阅读与写作教学变革案例透视
第六章 数学教学变革
第一节 数学教学变革管窥
第二节 数学教学变革案例透视
第七章 科学教学变革
第一节 科学教学变革管窥
第二节 科学教学变革案例透视
第八章 社会科与历史教学变革
第一节 社会科教学变革
第二节 历史教学变革
参考文献
后记

本书旨在构建理论一设计一实践三个层面内在一致、相互融通的教学变革方案，理论层面的分析为读者提供学术前沿信息与理论视角，设计层面的探索为读者提供实践变革的参考模式和策略，实践层面的研究为读者提供课堂教学变革的具体方法和案例。