赵爱军，清华大学附属中学上地学校高级教师，北京市政治学科带头人，海淀区名师工作站政治学科导师，海淀区教师进修学校兼职教研员。
从教以来，追求修身与治学相结合，坚持立德树人。立足教学一线，基于学生真实生活体验，启迪思考，培养学科核心素养；叩击心灵，厚植爱国主义情怀，培育社会主义核心价值观，为时代新人筑牢精神之基。
积极承担《认识运动，把握规律》《世界舞台上的中国》《实践对认识的决定作用》等若干节市、区级研究课；《基于行为主体的课堂教学目标的设计与实施以〈用发展的观点看问题〉一课为例》等多篇论文获北京市一等奖等奖项；《翻转课堂与学生思维品质提升》等多篇文章发表于《中国现代教育装备》《科教导刊》等刊物。

一、认识高中思想政治课
（一）高中思想政治课是一门什么性质的课
1.思想政治课是学科课程
2.思想政治课是德育课程
（二）思想政治课学科的吸引力
1.学科知识的魅力
2.学科能力的魅力
3.学科核心素养的魅力
（三）思想政治课的生命力从哪里来
1.凸显时代特点
2.源于真实生活
3.坚持全方位育人
二、高中思想政治课课堂教学的探索与实践
（一）课堂教学目标之探
1.确定明确的教学目标
2.制定明确的教学目标的依据
3.明确的教学目标设计的原则
（二）教学主体之探
1.对课堂教学主体的认识和观点
2.课堂教学充分发挥学生主体作用的探索
（三）高中思想政治课教学方式的探索
1.议题式课堂教学方式
2.情境探究式的课堂教学方式
3.以活动为载体的活动型课堂教学方式
4.侧重知识分析的讲授型课堂教学方式
5.凸显积极价值引领的教学方式
（四）教学评价方式之探
1.高中思想政治课教学评价方式概述
2.教师自我诊断式教学评价的探索
三、高中思想政治课学科育人的思考和实践
（一）直面价值冲突，凸显价值引领
（二）培养思维品质，提升学科能力
（三）落实核心素养，培育时代新人
1.要创设基于学生生活的鲜活的具体情境，为培养学科核心素养营造氛围
2.设计基于学生思维规律和认知规律的问题，为培养学科核心素养提供能力基础
3.选择以学生为本的丰富多彩的活动方式，为培养学生的核心素养提供实践的途径
4.培养学科核心素养的课堂教学实施中的注意事项
四、高中思想政治课课堂教学实例
（一）课题：规则——迈向社会第一课
1.教学指导思想
2.学情分析
3.教学目标
4.教学重难点：如何遵守规则
5.教学方式：情境体验式、合作探究式等
6.教学过程
（二）课题：新时代，如何发展更高层次的对外开放型经济——致敬改革开放四十年
1.指导思想
2.教学目标
3.教学方式：任务驱动式教学、合作探究式教学
4.教学过程
（三）课题：用发展的观点看问题
1.教学目标
2.教学重难点
3.教学方式：情境式教学、体验探究式教学、讲授式教学相结合
4.教学过程
（四）课题：如何理解中国特色社会主义文化
1.教学指导思想
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学方式：情境探究式弋讲授式等
5.教学过程
跋

本书把从教以来自已对思想政治课教学的思考、探索和做法写出来，一方面为同行授课提供交流的平台；另一方面让更广大的读者了解新时代真实的高中思想政治课教学，理解一线政治教师在培育时代新人工作中的探索、奉献和坚守。