约翰·库奇，苹果公司第54号员工，苹果公司教育副总裁。
贾森·汤，哈佛大学研究员，专注于动机、学习和技术等领域。曾在哈佛大学获得教育学硕士学位，专攻学习动机心理学和教育技术，参与执行了有名的哈佛大学创新教育项目，并获得了哈佛大学教育领导奖。
栗浩洋，乂学教育松鼠AI创始人，首席教育技术科学家。

推荐序1_技术将真正改变教育的面貌
推荐序2_从苹果公司第54位员工到教育副总裁的探索之路
自序_让技术解锁学习的未来
引言当下|我们为什么要进行学习的升级
数字原住民，需要与众不同的学习方式
爱迪生科教片，非互动的学习是失败的
修复和替换，两种无效的变革思路
从被动的教育模式向主动的学习模式升级
部分由内而外地重塑学习
01系统|设计个性化的学习体验
远去的个性化学习黄金时代
泰勒模式导致标准化出现
不能改变系统，只能改变人
02潜能|相信每个人都能成就非凡
不要主观臆断，“学困生”非你所想
对孩子的期望应该是相对的
先天与后天之争，各有道理
03动机|找到佳效应点
获得成功重要的因素是动机
内在动机优于外在动机
把握四个关键要素激发内在动机
技术解锁教育_从千人一面，到千人千面
第二部分更新学习的操作系统
04目的|从被动教育到主动学习
学习的三重定义
让孩子的大脑自由
锁定学习风格，提升学习效率
协作学习，同伴互助解决问题
05场景|从一对多的学习到实践学习

当下教育面临的很大问题之一，就是教育者仍然在用过时的、非数字时代的方式，去教育伴随数字化长大的孩子。所以，摆在教育者和家长面前很急迫的问题就是：如何利用技术和对学习的研究，去创造个性化学习体验，以更好地满足学生的需求。