《上海教育史》（四卷）是第一部完整展现古代至当代上海教育变迁发展的历史著述。
在中国教育的历史图景中，上海教育起步较晚而发展迅速，初始微小而不断壮大，表现出独特的发展道路和历史面貌。古代上海是中国教育的后来者，近代以来的上海则堪称中国教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、现代教育的领跑者，引领中国教育现代化的进程。
上海教育，是中国教育现代化的缩影。
本卷描述1976—2002年上海教育的发展历程，分为“拔乱反正，建立秩序”（1976—1978）、“解放思想，启动改革”（1978—1985）、“改革体制，调整结构”（1985—1992）、“深化改革，科研兴校”（1992—1997）、“一流教育，面向未来”（1997—2002）五个阶段，并论述各阶段上海各级各类教育事业的发展过程。

上篇
第一章 拨乱反正，建立秩序（1976—1978）
第一节 拨乱反正，肃清“四人帮”思想流毒
一、“文革”十年的严重后果
二、揭发、批判“四人帮”
三、拨乱反正，正确认识教育的性质
第二节 纠错平反，落实知识分子政策，建立正常的教育教学秩序
一、重新认识教师地位，建立正确的师生关系
二、纠错平反，落实知识分子政策，稳定教师队伍
三、大力发展教师教育，努力提高教师业务素质
第三节 采取各种措施，努力提高教育教学质量
一、建立正常的教学秩序
二、修订教育方针，调整管理体制和布局
三、研究教学方法，探索教育规律
第四节 高等教育的恢复和发展
一、恢复高等学校招生考试制度
二、恢复研究生制度
三、高等教育的恢复和发展
第二章 解放思想，启动改革（1978—1985）
第一节 解放思想，确立教育的地位和作用
一、冲破思想禁区，讨论教育的本质问题
二、采取有力措施，确立教育的战略地位
第二节 教育方针的修订与贯彻
一、我国教育方针的修订
二、我国教育方针在上海教育界的贯彻与实施
第三节建章 立制，教育管理走向规范化
一、制定长期规划，明确发展方向
二、中小学教育政策法规的建立与实施
三、高等教育政策法规的建立与实施
四、中等职业技术教育及成人教育政策法规的建立
第四节 德育的改革探索
一、加强党对学校德育工作的领导，确立德育目标和内容
二、以课程为依托，探索德育新途径
三、加强工读学校建设，做好后进青少年的转化工作
第五节 课程与教学改革
一、中小学课程与教学的改革
二、高等院校的教学改革
第六节 师资队伍建设
一、中小学师资队伍建设
二、高等院校师资队伍建设
第三章 改革体制，调整结构（1985—1992）
第一节 改革教育体制
第二节 高等教育结构调整
第三节 中等教育结构改革
第四节 职业教育和成人教育的发展
第五节 课程教学改革起步
第六节 健全完善教育法规
第四章 深化改革，科研兴校（1992—1997）
第一节 学校内部管理体制的全面改革
第二节 高等教育改革的总体发展
第三节 课程教学改革的全面推进
第四节 教育科研的蓬勃发展
第五章 一流教育，面向未来（1997—2002）
第一节 一流基础教育的规划实施
第二节 一流高校建设的启动与发展
第三节 优质教育资源与区域教育特色
第四节 民办学校的发展
第五节 各类教育服务机构的发展
第六节 后勤工作社会化的试验与推广
下篇
第六章 基础教育发展概况
第一节 基础教育发展环境
第二节 大力发展基础教育
第三节 提高基础教育质量
第四节 深化基础教育改革
第七章 其他各级各类教育事业的发展
第一节 高等教育
第二节 职业技术教育
第三节 家庭教育
第四节 特殊教育
第五节 老年教育
第六节 社区教育
附录 上海教育大事记（751—2002）
主要参考文献
后记

《上海教育史》以通史的形式呈现了上海教育从古代、近代直至现当代的发展，全面记录了上海这座城市的教育发展历程。全书将上海教育的历史发展分为四个时期，据此编为四卷。本书为第四卷，叙述从“文革”结束后改革开放至21世纪初的上海教育。上海教育的发展历程反映了这座城市的社会变迁，同时也是我国教育发展的一个城市样本，对于我们理解和研究当下的上海教育具有重要的历史意义和现实意义。本书具有很高的史料价值和学术价值。