第一章 掉进兔子洞 003
第二章 眼泪的池塘 011
第三章 一场会议式赛跑和一个长故事 020
第四章 兔子派遣小比尔进屋 030
第五章 毛毛虫的建议 044
第六章 小猪和胡椒 060
第七章 发疯的茶会 078
第八章 王后的槌球场 094
第九章 素甲鱼的故事 112
第十章 龙虾四组舞 127
第十一章 谁偷走了馅饼 143
第十二章 爱丽丝的证明 157

第一章  掉进兔子洞
   爱丽丝陪姐姐坐在河岸边很久，她不耐烦地瞧瞧姐姐正在读的那本书，但是里面既没有图片，也没有对话。爱丽丝想：“一本既没有插图又没有对话的书，有什么用呢？”
   炎热的天气使她开始困倦，甚至迷糊。这时，一只粉红眼睛的小白兔从她的身边跑了过去。看到一只兔子，爱丽丝并没有感到惊奇。即使听到那只兔子自言自语地说“天啊！天啊！我要迟到了！”，爱丽丝还是不觉得奇怪。直到兔子从背心口袋里掏出一块怀表看了看，又匆匆忙忙地跑开了，爱丽丝才猛地跳了起来。爱丽丝从来没有见过穿着有口袋的背心的兔子，更没有见到过能从口袋里拿出一块怀表的兔子。她紧紧地跟着那只兔子穿过田野，刚好看见它跳进了矮树下面的一个巨大的兔子洞里。
   爱丽丝也紧跟着跳了进去。一开始，兔子洞像隧道一样，一直往前，随后忽然往下拐。爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了—个深洞里。
   掉啊，掉啊，掉啊，难道永远掉不到底了吗？爱丽丝大声说：“我很想知道已经往下掉了多少英里了！我一定已经到了一个靠近地球中心的地方啦！让我想想，那就是已经掉了大约四千英里了，我想……”
   这时候，她觉得自己已经睡着了，开始做起梦来了。她梦见自己正同黛娜（一只猫）手拉着手走着，并且很认真地问：“黛娜，告诉我，你吃过蝙蝠吗？”就在这时，突然“砰”的一声，她掉到了一堆枯枝败叶上。总算掉到底了！
   爱丽丝一点儿也没伤着，立即就站了起来。抬头向上看看，黑洞洞的；朝前一看，前面是条很长的走廊。那只白兔正急急忙忙地朝前跑。爱丽丝像一阵风似的追了过去，刚好在它拐弯的时候听见它说：“哦，我的天啊！怎么这么晚了！”这时爱丽丝已经离兔子很近了，但是当她拐过弯的时候，那只兔子却不见了。她发现自己正站在一个狭长低矮的大厅里，一排吊灯把大厅照得亮堂堂的。
   大厅四周都是门，爱丽丝从这边走到那边，发现门全都锁着。
   她伤心地走到大厅中间，琢磨着该怎么出去。
   突然，爱丽丝发现了一张三条腿的小玻璃桌，桌上只有一把很小的金钥匙。爱丽丝立刻就想到这钥匙可能是哪扇门上的。可是，哎呀，这把钥匙太小了，哪扇门也用不上。不过，她在绕第二圈时，突然发现一道门帘后面，有一扇约十五英寸高的小门。她用这把小金钥匙往小门的锁眼里一插，锁竟然被打开了！
   爱丽丝打开了门，发现了一条不比老鼠洞大多少的小走廊。她跪下来，顺着走廊望出去，见到一个从没见过的美丽花园。她多想到那美丽的花圃和清凉的喷泉中去玩呀！可是那扇门太小了，她连头都钻不进去。爱丽丝想：“我多么希望缩成望远镜里的小人呀！”于是，她回到桌子边，希望再找到一把钥匙，至少也得找到一本教人变成望远镜里小人的书。可这次，她发现桌上有一只小瓶。瓶口上系着一张小纸条，上面印着两个很漂亮的大字：“喝我”。
   爱丽丝冒险地尝了尝，觉得味道出奇的好。她一口气就把一瓶喝光了。
   “多么奇怪的感觉呀！我一定变成望远镜里的小人了。”爱丽丝说。
   的确是这样，现在的她只有十英寸高了。一想到自己这下可以穿过那扇小门到可爱的花园里去，她就眉飞色舞。
   过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，哎哟！可怜的爱丽丝！她走到门口，发觉忘拿了那把小金钥匙。准备回去取的时候，却发现自己已经够不着钥匙，她尽力攀着桌腿向上爬，却一次又一次地滑了下来，弄得她精疲力竭。于是，这个可怜的小家伙竞坐在地上哭了起来。
   不一会儿，她的目光落在桌子下面的一个小玻璃盒子上，打开一看，里面有块很小的点心，点心上精致地用葡萄干摆成“吃我”两个字。“好，我就吃它。”爱丽丝说，“如果它使我变大，我就能够着钥匙了；如果它使我变得更小，我就可以从门缝下面爬过去。不管怎样，我都可以到那个花园里去了。”
   她只吃了一小口，就焦急地问自己：“是哪一种，变大还是变小？”可是非常奇怪，一点儿没变。于是，她又大口吃起来，很快就把一块点心吃完了。

本书是一部被公认为世界儿童文学经典的童话，由于其中丰富的想象力和种种隐喻，不但深受各代儿童欢迎，也被视为一部严肃的文学作品。
   本书情节新奇怪异，故事处处引人入胜，令读者致盎然。作者在创作时始终保持着一颗心童心，文笔优美，正是作品问世一百多年来魅力如初的原因。

青少年课外阅读的重要意义
   语文特级教师  王俊鸣
   欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。
”高尔基也说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和
导师。”古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要
意义。现今，语文课程作为工具性与人文性统一的一门课
程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的
能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生的人文
底蕴，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人
的和谐发展。
   一、课外阅读可以陶冶情操
   读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得，领
悟某种书籍对自己成长的意义。读到一本好书，找到正确
的世界观、人生观，心灵会感到幸福，从而强化道德、理
想意识，净化心灵，一生朝着理想的目标奋斗不已。
   二、课外阅读是储备知识的重要途径之一
   少年儿童时期，正是求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍
微有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、
自然、人类灵魂的记载。读书，不仅能开拓视野，增添知
识信息，了解和认识世界，还能满足少年儿童天然具有的
好奇心和求知欲。当他们长大或工作时，会发现这些丰厚
的积存能让自己大受裨益。
   三、课外阅读有益于积累和构建文化
   学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就
形成了自己的文化。课堂教学是学生积累和吸取优秀文化
营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的
还要依靠课外阅读。在阅读中，各种信息、文化因子在头
脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，逐步建构自己的文化。要
提高语文能力，就不能只囿于课本里的几篇文章。只有在
长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文
化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构
自己的文化。
   四、课外阅读有利于帮助学生构建智力背景
   阅读是智力和思维发展的源泉，广泛大量的课外阅读
，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、‘审美
基础。可以说课外阅读能够改变人生。很多书如果只读一
遍的话，可能你读完了就会忘记书中的内容。但是读书时
的思考与感悟却会留在脑海里，读书时的某段韵律会深深
刻在记忆里。你看过的书、见过的人、经历过的悲欢离合
，最后都变成了你自己。
   五、提高素养，培养高尚情操和健全人格
   要使孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和
健全人格，应该从哪儿做起？能够肯定地说就是从读书做
起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智
的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效
途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是
巨大的、潜移默化的。阅读的很美妙的一个地方在于，可
以感受这么多的美好际遇。
   以上简单归纳了一下阅读的意义，但读书的意义并不
全在此，还在于那些书里传达出的道理，让你在成长的道
路上愈发坦然。书中的知识变成你日后骄傲的资本，让你
成长为最好的自己。读书只是成长的一种方式，要把书中
隐藏的变成自己展露的，这才是阅读的终极目标和最好的
回报。

这是一个神奇、美妙而又怪诞的梦幻中的故事。一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个奇幻疯狂的世界里，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时逐渐认识自我，逐渐成长，在终于成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。