《遇见文学的少年妙不可言》内容框架主要由三部分构成：第一部分“成长印象”，由父辈和子女各自介绍对方，使读者在他们幽默的语言中感受作家在家庭中的另一面；第二部分“文学微访谈”，以剧场访谈的形式，将小读者和家长关注的，尤其是将有关文学、创作、教育、传承等问题提出来，请“大作家”和“小作家”以自己的角度进行解答；第三部分“文学作品”中分别呈现了两代人的文学作品。最后，每册书都附有一份作者个人简要的阅读书单，这是作者最真实的阅读体验和感受，也是作者最珍贵、最真诚的阅读分享。

第一卷 成长印象
人物简介
我眼中的女儿
我眼中的爸爸
时光图谱
第二卷 文学微访谈
孙云晓：童年影响了我一生的写作
孙冉：时间在文字里是静止的
第三卷 文学作品
孙云晓文学作品
改变一生的文学梦
一个浪漫女孩的心理自卫
夏令营中的较量
孙冉文学作品
汶川的孩子，“刘汉”的孩子
两代地震孤儿的心灵余震
南三陆町：复兴一座“消失的城”
黄种“美国大兵”
我眼中的日本同龄人
附录：阅读书目举要

我的成长从文学开始
一个人的人生道路终究是自己选择的。一个人的成长
，外因会起到很重要的作用——家庭的、社会的、传统的
、当下的，但是，起关键作用的，还是内因，还是一个人
自觉或不自觉的选择与放弃。但是，世界上还是有很多这
样的故事，一个家庭里，两代人之间，甚至几代人之间，
存在着相同或者相近的职业选择、职业传承。尤其是在工
艺界、医学界、武术界，许多的手艺，乃至独门绝技，都
是代代相传的。在中国的农耕时代，甚至有人立下家规，
传男不传女。那是一个家族，对于赖以生存的家族独有的
知识产权的保护与传承。它与家族有关，与保护和传承有
关；与个体的兴趣爱好、价值观与审美观，常常没有必然
的联系。
那么文学呢？文学也可以在代与代之间传承吗？
在中国几千年的历史中，父子同为文学家的，非常少
见，最典型的例子，便是苏洵与苏轼、苏辙父子。艺术方
面，王羲之与王献之父子是一个典型的例子，但也不多见
。那就是说，文学艺术不是通过基因遗传的，也不是像手
艺那样，有独特的秘诀或绝技，可以手把手地传承。文学
与精神有关，与情感和情怀有关。文学更多的是影响，是
熏陶，是感悟，是潜移默化，是“随风潜入夜，润物细无
声”。因此，呈现给读者的这套有趣的、有意味的丛书，
便以两个关键词，揭示了这套丛书不可多得、不可复制的
价值与意义。
其一，是文学，
其二，是成长。
首先，我们承认两代人之间，是存在着代沟的。没有
代沟，没有差异，就没有人类的进化与历史的进步。代沟
更多的是观念上的，一代人与一代人之间，那种集体无意
识或者有意识的价值观、人生观、审美观的差异与不同。
这样的代沟与差异，便是我们生活与文学丰富多彩的源泉
。
同时，我们也承认，人与人之间，尤其是两代人之间
，是会相互影响的。因此，中国人在人的成长过程中，非
常重视择友与家教家风。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，
还有“孟母三迁”的故事，还有许许多多的家训，都凸显
了中国人自古以来的成长观。孩子在成长的过程中，家长
的言传身教对于孩子人格的成长、性格的形成，尤其是心
理健康的维护，都至关重要。中国有着几千年的儒教传统
。儒教对中华民族的民族性格产生了深刻的影响，其重要
影响之一就是“成功”，就是“望子成龙”。中国人对于
“成功”的渴望，甚至到了“不成功便成仁”的地步。这
样的民族性格，这样的集体无意识，使一代又一代的家长
们，按照一种盲目的、功利的、攀比的、自己也说不清楚
的成功模式，去培养、要求自己的孩子，而忽视了一个孩
子在成长期最重要的指标：自然的天性、真善美的人性、
健全的人格、博爱的情怀。简单地说，成长是一个过程，
其目标就是要“成人”，成长为一个身心健康的人。因此
，“成人”比“成功”“成才”更为重要。“成人”才是
成长的正道。
自然的天性、真善美的人性、健全的人格、博爱的情
怀，要达到这样的境界，文学的滋养与文学的熏陶，必不
可少。需要指出的是，那些口口相传的民间文学，那些外
婆奶奶讲的民间故事，那些带着浓郁乡情的童谣，都是文
学的一部分。
在一个人成长的过程中，文学不是唯一的营养，但却
是不能缺少的滋养。这些年来，我一直在呼吁“情怀教育
”。我认为，当下中国，情怀教育比应试教育、素质教育
更为重要。一个国家的现代化，硬件固然重要，但软件更
为重要，甚至是现代化的关键与成败所在。人的现代化，
便是软件中的核心。情怀教育，当是软件中的芯片。
为此，我们将这套丛书取名为“文学家风”。
这套丛书的一个显著特点，就是两代人都是作家、学
者。而且，有趣的是，四本书的作者都是父女关系，且父
亲们都是儿童文学作家。这样的不可多得的文本，从不同
的角度，展示了两代人不同的或者相同的价值观与审美观
，让我们亲切地感受到，文学是怎样成为两代人之间的纽
带与桥梁的。亲情与爱是怎样因为文学，而更加丰富、充
沛、饱满，更加亲切感人。而真诚、坦诚、心灵的对话与
碰撞，则是这套丛书的灵魂。
既然是丛书，我们就热切地期盼，还会有更多的人间
故事精彩呈现。世界这么广阔，生命这么奇特，我们期盼
的不仅仅是作家的文本，还是书籍的传播与潜移默化的效
应，是无数的“两代人”的平凡而瑰丽的人生。
董宏猷
2018年11月26日，于汉口。

“文学家风”系列图书由中国当代儿童文学大家与他们同是作家的女儿联袂创作。全套共四册包括：《爸爸的两个童年》《81%的完美爸爸》《闲聊也是正经事》《遇见文学的少年妙不可言》。
四册书内容丰富多彩、图文并茂，包含“大作家”与“小作家”有趣的成长故事，还有作者许多珍贵的成长照片等；
“成长印象”，展现父女在彼此眼中的形象，用一幅“时光图谱”呈现他们的成长轨迹；
“文学微访谈（剧场）”，收录读者关心的与文学、教育、成长等有关的几十个问题，作家们对此给出了有趣、真实的回答；
“成长故事”， 叙述了“大作家”和“小作家”与对方共同成长、亲子阅读和文学创作的故事；
“文学作品”，精选作家们适合少年儿童阅读的文学作品十篇左右；
“阅读书目举要”，推荐数十本对作家本人有积极影响的好读物，是最真诚、独家的阅读分享。
本书是其中一册《遇见文学的少年妙不可言》。

问：您从小就有文学方面的兴趣吗？如何走上写作的道路呢？
孙云晓：
我走上写作的道路是个意外，因为在近乎文盲的父母看来，我们家的孩子只能当工人挣饭吃，加上生活拮据，11岁之前，我没有读过文学作品，几乎不知道文学为何物。在我11岁那一年即1966年，“文化大革命”发生，要“扫除一切大毒草”，也包括大部分文学名著。我哥哥15岁，在青岛某工厂技校读书，见图书馆要毁掉一批文学名著，就趁着没有人，装了一书包文学名著背回家。我们哥俩住一个很小的房间，他不分昼夜地读《三国演义》《水浒传》《林海雪原》《红岩》《苦菜花》《烈火金刚》等小说，引起我的好奇，我也读起来，并且深受震撼，迅速迷醉其中。由此开始，我到处找书看，梦想成为一名作家。后来得悉文学界批判过女作家丁玲的“一本书主义”，我却信奉了“一本书主义”，觉得对于爱好写作的人来说，能够写好一本书，一辈子就没有白活。随后，我经常写一些文章和诗歌。
问：第一次开始写作是在什么时候？
孙云晓：
我1971年从青岛十六中学初中毕业。1972年秋天，我被推荐到青岛师范学校接受培训，与200多位同学一起，为即将从事教育工作做准备。因为被全新的生活吸引，也因为喜欢文学，我开始尝试诗歌创作。1973年进入青岛市四方区(后并入市北区)少年宫做教师，负责少先队(当时名为红小兵)等工作，写了一些工作性的通讯报道，在《青岛日报》发表。也写过童话故事，寄给某儿童报，但没有被采用。
问：从事儿童文学写作的契机是什么？是什么促使您写下第一篇儿童文学作品？
孙云晓：
1974年春天，我与少年宫的师生去烟台栖霞县演出和劳动，被美丽山川感染，写了一首儿歌。随后，我去青岛三十中学，拜访儿歌名家朱晋杰老师。经过他的指导修改，这首题为《画出公社丰收年》的儿歌，1974年11月1日刊登在《青岛日报》第4版的儿歌专版上。这是我第一次正式发表文学作品。1975年元旦的上午8点钟，青岛人民广播电台配乐播出我的儿歌《画出公社丰收年》，由青岛四方区少年宫的学员陈少伦朗诵。尽管这只是一首小儿歌，但第一篇儿童文学作品的发表，给了我巨大的鼓舞。
问：平时记笔记，写日记吗？
孙云晓：
我从15岁开始写日记，即从1970年6月1日就开始了，那时我读初中二年级。在那个疯狂的年代，写下许多豪言壮语和胡思乱想的话。至今近50年过去了，写日记的习惯一直坚持，并且深受其益。问：当您选择要去当一名作家的时候，您有没有打算成为一名儿童文学作家？孙云晓：
从写作第一篇儿童文学作品开始，我就立志成为一名儿童文学作家。当我在少年宫做教师的时候，有三位儿童文学作家成为我最初的偶像：一是曾经在本区当过教师的邱勋，他写过《微山湖上》等小说，后来成为山东省作家协会副主席；二是儿歌名家朱晋杰；三是《苦牛》的作者胡景芳。1980年8月，我有幸在北京连续三天接待著名儿童文学作家和翻译家任溶溶老师，并且与其有过多次长谈，他建议我“身在宝山要识宝”，即经常采访少年儿童的经历是儿童文学创作的珍贵资源。1982年，读了日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，进一步激发我立志成为一名儿童文学作家。1986年，我的第一部少年报告文学作品集《少年巨人》出版，著名作家刘厚明老师欣然作序，主持召开孙云晓报告文学作品讨论会，并且介绍我加入中国作家协会。这些难忘的经历，使我坚定不移甚至越来越热爱儿童文学创作。问：您会以什么方式开始写作？在写作之前需要什么准备仪式吗？孙云晓：
最重要的方式是先打腹稿，就像母亲生孩子要十月怀胎一样，我总是长时间思考要写的人物、故事及思想。其中，也要做各种各样的知识准备。比如，写长篇传记小说“赖宁的世界》前，我去地质博物馆参观，仔细看清楚石棉到底是什么样子。写长篇儿童小说《(金猴小队》时，我访问许多捕鱼捉蟹和养鸟的高手，因为要将海边孩子的生活写得妙趣横生而又真实准确。我写作期间，临睡之前经常将纸和笔放在床头，因为进入创作状态后，梦里常常会构思故事，或者想出美妙的书名、题目或者句子，这样可以随时记下来。P10-18