杨胜才，男，湖南凤凰县人，中南民族大学研究员，教育学博士，博士生导师。主要研究民族高等教育。

序（陈立鹏）
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究的目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第二章 高水平民族大学的建设理念
第一节 高水平民族大学的特殊本质
一、高水平大学的基本内涵
二、高水平大学的本质特征
三、高水平民族大学的特质
第二节 高水平民族大学的基本功能
一、大学职能的历史嬗变
二、民族院校的基本功能
第三章 高水平民族大学的建设历程
第一节 历经发展阶段
一、初创时期（1951-1965年）
二、挫折时期（1966-1977年）
三、恢复时期（1978-1992年）
四、拓展时期（1993-1999年）
五、推进时期（2000-2006年）
六、发展时期（2007年至今）
第二节 主要建设成就
第三节 基本办学经验
第四章 高水平民族大学的建设现状
第一节 创办以来办学条件的积累
第二节 在高等教育体系中的地位
一、世界大学排名基本情况简述
二、民族院校的核心竞争力所在
三、民族院校居国内高校的位次
四、民族院校的世界排名
第三节 在民族工作领域中的作用
一、作为我国培养少数民族高素质人才的重要基地
二、作为研究我国民族理论和民族政策的重要基地
三、作为传承弘扬中华各民族优秀文化的重要基地
四、作为展示我国民族政策和对外交往的重要窗口
第四节 外部环境与内部要素分析
一、外部环境分析
二、内在因素概要
第五章 高水平民族大学的建设规划
第一节 民族院校“十二五”发展规划的检视
一、规划制定与实施现状调查研究
二、规划制定与推进实施问题分析
三、规划制定与推进实施未来走向
第二节 实施战略管理推动发展规划落地见效
一、规划自觉：有效管理的基本前提
二、三位一体：目标达成的重要保障
三、把握核心：绩效提升的关键抓手
第三节 高水平民族大学建设方案的案例分析
一、指导思想和基本原则
二、总体目标与具体目标
三、发展规划的对比评析
第六章 高水平民族大学的评价体系
第一节 世界高水平大学评价体系简要述评
一、THE世界大学排名指标体系
二、U.S.News全球最好大学排名指标体系
三、ARWU世界大学学术排名指标体系
四、QS世界大学排名指标体系
第二节 中国高水平大学评价体系研发现状
一、研发现状梳理
二、研发成果简评
三、未来发展走势
第三节 高水平民族大学评价体系构建初探
一、为何评价的应有共识
二、如何评价的基本原则
三、评价什么的指标体系
四、谁来评价的角色主体
第七章 高水平民族大学的建设路径
第一节 战略导向：形成富有民族特色发展模式
一、战略内涵与功能特点
二、国际经验与中国方案
三、笃定宗旨与特色发展
第二节 学科发展：重点突出优势更优特色更特
一、学科建设规律
二、学科建设思路
三、民族院校路径
第三节 队伍建设：构建灵活高效人才发展机制
一、正视人才队伍困局
二、破解人才队伍瓶颈
第四节 协同创新：提升服务民族地区发展水平
一、注重协同破除壁垒
二、推动协同提质增效
第五节 坚守根本：聚焦民族英才培养首要目标
一、确立培养目标
二、创新培养模式
三、提升师资水平
四、培育优良学风
第六节 改革开放：激发内部活力用好国际资源
一、以改革添活力
二、以开放促发展
第七节 依法治校：推进内部治理体系的现代化
一、内部治理症结所在
二、内部治理根本出路
第八节 许民为民：扎根中国大地发挥独特功能
一、不忘初心提站位
二、牢记使命立新功
参考文献
附录 部分民族大学教育事业发展“十三五”规划
中央民族大学事业发展“十三五”规划
中南民族大学教育事业发展“十三五”规划
西南民族大学“十三五”发展战略规划
西北民族大学事业发展“十三五”规划（2016-2020）
云南民族大学“十三五”发展规划
广西民族大学“十三五”发展规划
后记

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，站在协调推进“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局的全局高度，站在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的时代高度，贯彻党的教育方针和民族政策，立足中国基本国情和民族院校办学实际，坚持目标导向、问题导向和质效导向，围绕“有特色、高水平”这一关键，运用历史法、比较法和行动研究法等综合方法，阐明了我国高水平民族大学建设的重大意义，廓析了高水平民族大学的本质特征，探讨了高水平民族大学的建设路径，初步构建了考察高水平民族大学建设质效的评价体系。
本书可供民族院校及民族地区高校广大师生、民族教育行政管理及民族工作相关人员，以及各高等学校教育科学研究人员参阅。