本书收录了宗介华十三篇中短篇故事。其主要以作者童年时期为第一视角，讲述了作者童年时代驯养小刺猬、与小伙伴捕鸟、冰河抓鱼等故事。
这些故事生动有趣，富有童心，具有很强的可读性和文学性。

宗介华，中国作家协会会员、中国科普作家协会会员、世界华人科普作家协会会员、中国儿童文学研究会第三届会长。已出版《太阳花》《金银花》《山猴子》等儿童文学作品40余部，屡获嘉奖。童话《可笑的大傻个》《珍珠姑娘》两部作品被译成英、法等六种文字介绍到国外。散文《带刺的朋友》《奇妙的田螺》《悉尼动物园奇观》；科幻小说《微波犬》等多篇作品入选多种小学《语文》教材与“同步阅读”。

带刺的朋友
鸟腿上的秘密
奇妙的田螺
星夜捕鱼
豌豆地里的小兔
刺猬明星
会飞的伙伴
猫娃搬家
翠鸟飞呀飞
蛛网上的谜
村娃气象站
谷地里的歌声
冰河扎鱼
我的读后感

读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教育之端
，莫出其右。
“儿童文学”的名称出现于20世纪初。其生发、嬗变
直至繁荣至今已逾百年。文学是人学，儿童文学可以说是
人之初之学。儿童文学脱胎于文学本身，和其他文学作品
类在本质意义上并无壁垒分明的区分。但随着时代的变化
，儿童的群体性越来越明显，特征性越来越被强调，时至
今日，儿童不再是“缩小的成人”，而是早已成为区别于
成人之外的独立群体。与之相对应的，儿童文学也不再是
成人文学的“脱脂产品”，其理论体系、创作要旨、审美
素养、人物谱系等构成因素早已成型并日趋完善。
我们要为广大儿童量身定制专属他们的文学作品，还
原中国语言文字艺术的原汁原味，就要在艺术质量和审美
标准上将其区分开来，不可与成人文学视同一律、等量齐
观，如此，才能保证儿童文学的文学属性。
确实，儿童文学与一般文学之间有着迥然有异的特定
要求。“儿童不是一个具体而微的成人”（卢梭教育小说
《爱弥尔》）。关于儿童文学的创作要旨，鲁迅先生曾经
呼吁：“孩子的世界，与成人的截然不同；倘不先行理解
，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应
该以孩子为本位。”“儿童本位”可谓儿童文学创作及其
相关活动的理论总纲。无论是创作还是阅读，都应该站在
儿童的立场上。因此，一切不深入探究儿童心理，不符合
儿童年龄特点、知识结构和审美情趣，不利于儿童身心健
康发展的儿童文学作品，是应该为我们所抵制和摒弃的。
一本好书，滋养一生。阅读好的文学作品对一个人终
生阅读习惯和审美情趣养成的影响毋庸赘述。作为“过来
人”的我们，有义务承担起为孩子甄别和遴选的责任——
选好的儿童文学作品，选适合孩子阅读的文学作品，选能
给孩子带来心灵洗礼、精神感悟、情感快乐的儿童文学作
品。
我们认为，在中国儿童文学的现有发展阶段，优秀的
儿童文学作品至少应该具备两种属性：第一，文学属性；
第二，教育属性。文学属性保证作品艺术高水准，教育属
性确定其思想不偏颇。二者辩证统一，缺一不可。这是我
们衡量文学作品的标准，也是这套书所有作品选择的标杆
。
在“儿童文学名家经典书系”的策划编撰过程中，我
们邀请著名作家、高校知名文学研究专家、中小学教育专
家，从文学属性和教育属性两个角度对本套书进行审定，
致力于把本套书打造成中小学生新课标课外阅读读物的首
选读本，让中小学生在各个领域的专家共同制订的阅读方
案的帮助下，爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高
阅读能力。从一定意义上讲，这是一套为老师和学生精心
打造的教学方案和阅读方案。因此，在确定入选作品的时
候，我们具体是从以下几个方面着手的：
一、辞章精彩，大浪淘金，内容品质上乘。“儿童文
学名家经典书系”是一部20世纪初至今优秀的中国儿童文
学原创作品的总汇。我们本着社会效果、艺术质量、对青
少年儿童的影响力和受欢迎程度三方面的衡定标准精心挑
选入围作品。其中有历久弥新的经典作品，也有内容可喜
的年轻佳作。这些作品或是在思想意义上有着卓越建树，
在艺术审美上有着突出作为，是影响数代中国孩子的文化
标杆式的作品，如叶圣陶创作于民国时期的中国第一本针
对儿童编写的儿童文学作品《稻草人》；或是善于把握时
代动向，勇于承担美学责任，在艺术形式上进行了新的探
索的创新型作品，如冰波非常具有美学意境的动物童话《
蓝鲸的眼睛》。
二、多民族多地域，展示时代风貌。大陆港澳台具有
一定历史价值、认识价值和社会意义的作品在这套“儿童
文学名家经典书系”中均有选入。让儿童阅读不被狭窄的
生活圈和阅读圈所囿，全景式体验不同时代的人情风貌。
如林海音的《城南旧事》就是一部充斥了厚重的历史面貌
和怀旧情绪的时代佳作。
三、文体类型齐备，文风别具一格。“儿童文学名家
经典书系”是在前人基础上进行的最齐全、最优化的一次
儿童文学作品的归总。沉淀经典，张扬个性。那些在语言
锻造和文体创作上进行了创新型尝试的作品，在本套书中
尤为推崇。如金波的《乌丢丢的奇遇》在诗体小说上进行
的创新和探索就值得珍视。
四、名家指导阅读，文学教育兼顾。儿童阅读套系不
应只是儿童文学作品的简单罗列，那种过度倡导泛式阅读
、文学自由的作法大谬不然。“儿童文学名家经典书系”
在选题策划上具有以下特色：（一）为作品中人物形象设
计图谱，精当评价；（二）以图代文，对关键情节进行提
示和分析，帮助学生把握阅读重点，明辨阅读方向；（三
）文后、文中附有“人物档案册”“情节档案”和“阅读
要点卡”，可作教师教案之用，另附有一些学生读后感佳
作，可资学生模仿借鉴。三个步骤因势利导、逐次推进，
既保证孩子最大程度汲取原著精华，又不妨碍阅读的流畅
性，且能做到及时回顾和总结，提升阅读效率。
中国近代儿童文学不啻是个大有可为并可阐扬光大的
领域，也是个方兴未艾，常谈常新的

《带刺的朋友／儿童文学名家经典书系》是著名儿童文学作家宗介华的经典之作。作者用童真童趣将自己童年时代的动物朋友们的形象塑造得栩栩如生。通过阅读这些故事，小读者们能够领悟到朋友需要真心相待，并且要爱护小动物的道理。

每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道
亮光，将汇聚成孩子成长路上的引航灯塔。本套书中
的优秀作家将是点亮灯塔之人，他们以其最优秀的作
品滋养孩子的童年，陪伴孩子快乐成长，照亮孩子的
未来之路。
——著名儿董文学作家曹文轩
阅读对孩子的精神成长至关重要，没有阅读，孩
子的精神成长就不会完整。大量的阅读不仅能使孩子
增长知识、开阔视野，还能提升孩子的思考能力与表
达能力，形成正确的价值观与世界观。
——中国教育学会副会长、全民阅读形象伐言人
朱永新
一本好书如良师益友，对刚接触阅读的孩子，它
们或开拓视野，或砥砺志气，或陶冶情操……我相信
，孩子们通过阅读本套书一定能在心里埋下一颗文学
的种子，它会生根、发芽，最终长成一棵参天大树。
——全国著名特级教师、清华附小校长窦桂梅我
们也许不知道阳光从哪儿来，但是当我们打开这套书
，就会发现和阳光撞了个满怀。你会发现它表达着我
们对童年的留恋和怀想。本套书从内容到形式，从情
感到语言，都焕发着源自纯洁童心与纯粹人性的理想
光辉。
——全国优秀教师、北京市特级教师王文丽

带刺的朋友
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬……
我非常惊愕，赶忙贴到墙根儿，注视着它的行动。
“是猫，还是什么？”我暗暗地猜测着。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝“哗哗”作响，红枣儿“噼里啪啦”地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙“噗”的一声，径直掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
我被吓了一跳，但是出于怜悯，倒对它没有扒紧树枝有些埋怨。
很快，那个圆乎乎的东西竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归到一起……
猛地，我恍然大悟：这不是刺猬吗？难道是它在偷枣儿吃？可是，又让人纳闷儿，为了几个红枣儿，重重地挨了一顿摔，怎么还不赶快把枣儿叼回家去呢？
谁知，它忙活了半天，最后停在枣儿堆边上，“噗噜”，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈儿。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣儿，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
哎，原来是这样！望着小家伙消失在墙阴里的背影，我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴……好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
我暗暗地思忖：小刺猬呀，可真逗，偷枣儿那么诡秘，逃跑又那么迅速。可是它究竟钻到哪儿去了呢？
第二天吃早饭的时候，我再也憋不住了，就把小刺猬偷枣儿的事，一五一十地告诉了爸爸。
我的爸爸，是个见多识广的人。他那肚子，就像一个丰富多彩的故事兜儿、知识篓儿，不管什么时候，只要一“挤”就会冒出来，保管让你听直了眼。
“嗯，别看刺猬个儿不大，可偷起枣儿来，就是那么鬼头。”
爸爸笑笑说。
“那么，它干吗晚上才出来呢？”我又开始刨根问底了。
“按书上说，它是夜行性动物，和猫头鹰、黄鼠狼一样，白天休息，专在晚上才上工呢，就像专上夜班似的。”
“它都吃什么呀？” “嗬，它的胃口挺好的，吃的样儿可多了，什么花生、枣儿、青蛙、田鼠、蛇、昆虫、草根……有的说它是益兽，也有说它是害兽的。实际上，它是益多害少哩。”
“那么，它会叫吗？”
“听人说，有的时候，它会发出‘吭吭’的声音，就像老头儿咳嗽一样。要说叫嘛……对了，我小时候，有个伙伴捉到一只刺猬，用棍子使劲儿按它的脚，你猜怎么着？刺猬就‘啊啦，啊啦’地叫起来了，又细又长，跟刚生下来的小孩儿哭一个声儿。不过，你可别那样祸害它，怪惨的……”
“嗯嗯！”
我不住地点头。
“那么，刺猬在哪儿住哇？”
“地方多了。山坡洞，乱草堆，树窟窿，木头垛，草棚子……”P1－4