惠海峰，华中科技大学外语学院副教授，硕士生导师，华中学者，国外两本A&HCI文学类期刊编委，Routledge出版社中国学术外译项目评审专家，主持教育部人文社科青年项目1项，发表A&HCI检索论文14篇，CSSCI论文4篇（人大报刊转载2篇），获省社会科学优秀成果三等奖。

序言
绪论
第一节 西方儿童文学及其研究发展综述
第二节 中国的西方儿童文学研究
第三节 儿童文学改编研究
第四节 本书结构和创新
第一章 儿童版与宗教
第一节 笛福的《鲁滨孙飘流记》的两大主题
第二节 18世纪斯托克代尔版的改编
第三节 19世纪的《鲁滨孙飘流记》
第四节 20世纪初《鲁滨孙飘流记》的改编：走向中立
第二章 儿童版与儿童观
第一节 18世纪的删节
第二节 19世纪的删节：阶级、文化与教育
第三章 儿童版与教育理念
第一节 18世纪斯托克代尔版《鲁滨孙飘流记》的教育性改编
第二节 18世纪基促版的教育性改编
第四章 儿童版与课程标准
第一节 美国的共标版读物与儿童文学改编
第二节 副文本研究
第三节 作为副文本的《鲁滨孙飘流记》习题
第五章 认知叙事学视域下的儿童文学改编
第一节 尊希恩的认知叙事学
第二节 《傲慢与偏见》的儿童版改编
第三节 《汤姆·琼斯》的儿童版改编
第六章 比较文学视野下的儿童文学改编
第一节 中国的新课标读物和儿童文学改编
第二节 中国课标和中国改编：不一样的鲁滨孙
第三节 中国消费文化语境中的儿童文学改编
结语
后记
参考文献

《英国经典文学作品的儿童文学改编研究》分为七部分。绪论综述了儿童文学研究在西方和中国的发展历程，以及在儿童文学研究领域中改编研究的发展现状和趋势。前三章为主题性研究，围绕着儿童观和教育理念展开。研究了从18到20世纪儿童版对小说原作在这三个维度的改编策略和历史流变。后三章以研究路径为主导，从副文本、认知叙事学和比较文学的理论视角对儿童文学改编进行了研究，分析了美国的“共同核心标准”对儿童版的习题的影响，儿童版对原作的复杂认知嵌套结构的处理和降级，以及中国的新课标读物对西方小说的改编。

《英国经典文学作品的儿童文学改编研究》以英国经典文学作品的儿童文学改编为研究对象，横跨了18到20世纪的历史维度，细究儿童版对小说文体和叙事策略方面的改编，并从历时角度挖掘文本改编的社会因素，揭示经典作品的儿童文学改编风貌和社会文化动因。