本书在课程论的理论框架下，分析职业教育课程领域中所涉及的职业教育课程的本质、职业教育课程的目标、职业教育课程的内容、职业教育课程的实施、职业教育课程的评价、职业教育课程开发的模式、职业教育课程的研究等问题。旨在揭示职业教育课程的内在规律，回答职业教育课程的一些基础性、基本性的理论问题，为职业教育课程理论研究和职业教育课程开发实践提供指引。

赵文平，内蒙古丰镇市人，教育学博士，副教授，硕士研究生导师。主要研究方向为课程与教学论、职业技术教育学。2011年7月于北京师范大学教育学部获教育学博士学位。现为天津职业技术师范大学职业教育学院教师、天津市高校人文社科重点研究基地职业教育发展研究中心研究人员。曾入选天津市“131”创新型入才培养工程第二层次人选、天津市高校中青年骨干创新人才培养计划、天津市特聘教授青年学者、德国达姆施塔特工业大学访问学者。已发表70余篇论文，独立出版学术专著1部，参编著作5部。主持省部级项目3项，参加国家级及省部级课题8项，获天津市第十四届社科成果二等奖1项。

第一章 职业教育课程论概述
第一节 职业教育课程论的学科独立性
第二节 职业教育课程论的学科性质及基础
第三节 21世纪以来我国职业教育课程论研究的进展与反思
第二章 职业教育课程的本质
第一节 课程的本质
第二节 职业教育课程的本质
第三节 职业教育课程观
第三章 职业教育课程的目标
第一节 课程目标的一般理论
第二节 职业教育课程目标的构成——职业能力的结构
第三节 职业教育课程目标的设计
第四章 职业教育课程的内容
第一节 课程内容的一般理论
第二节 职业教育课程内容的性质与构成
第三节 职业教育课程内容的选择与组织
第五章 职业教育课程的结构
第一节 课程结构的一般问题探讨
第二节 职业院校专业课程结构设计的几种模式
第三节 职业能力导向的职业教育课程结构模式构建
第六章 职业教育课程的实施
第一节 课程实施的一般理论
第二节 职业教育课程实施的过程与条件
第三节 职业教育教师的课程实施能力
第七章 职业教育课程的评价
第一节 课程评价的一般理论
第二节 职业教育课程评价的标准与体系
第三节 职业教育课程评价的方法
第八章 职业教育课程开发的模式
第一节 国际职业教育课程开发模式
第二节 我国职业教育课程开发模式
第三节 当代职教课程开发的发展趋势
第九章 职业教育课程改革
第一节 国际职业教育课程改革进展分析
第二节 我国职业教育课程改革进展与趋势
第三节 职业教育课程改革的方法论
参考文献
后记