《上海教育史》（四卷）是第一部完整展现古代至当代上海教育变迁发展的历史著述。
在中国教育的历史图景中，上海教育起步较晚而发展迅速，初始微小而不断壮大，表现出独特的发展道路和历史面貌。古代上海是中国教育的后来者，近代以来的上海则堪称中国教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、现代教育的领跑者，引领中国教育现代化的进程。
上海教育，是中国教育现代化的缩影。
本卷时间跨度为27年（1949—1976）。上海教育在这27年中，既完成了从资本主义教育向社会主义教育的转型，又经历了“文化大革命”的十年浩劫。这是一个重新自我认识、自我定位、自我发展的转变过程。

本卷前言
第一章 接管和整顿上海教育
第一节 人民政府对上海旧教育的接管
一、接管公立学校
二、接管教会学校
三、接管私立学校
第二节 对旧教育的初步整顿
一、革新教育行政机构
二、组建新的学校领导班子
三、整顿学校课程
四、解决学费问题
五、救济困难师生
第三节 密切教育和政权建设的关系
一、青年学生参军南下
二、积极推销公债
三、参与抗美援朝
四、统一分配和统一招生
五、参加土地改革
六、“镇反”“三反”“五反”
第二章 上海教育的社会主义改造
第一节 学校教育向工农大众开门
一、学制改革
二、开设晚班，实行二部制
三、建立大批中小学校
四、创办工农速成中学和工农学校
五、高等教育向工农开门
六、开展群众扫盲与职工业余教育
第二节 稳定和充实师资队伍
一、稳定师资队伍
二、充实师资队伍
三、举办师范教育
四、加强师资培训
第三节 团结、改造知识分子
一、前期准备
二、批判电影《武训传》
三、高校教师的思想改造
四、中小学教师的思想改造
五、批判资产阶级教育思想
第四节 整风运动和反右斗争
一、“胡风事件”在上海高校
二、贯彻“双百”方针
三、整风运动
四、反右斗争
第五节 理顺学校教育发展中的若干关系
一、纠正干扰教学的混乱局面
二、克服工作中的忙乱现象
三、鼓励中小学毕业生参加生产
四、推行学生守则
第三章 上海高校的院系调整
第一节 1949—1951年的院系调整
一、1949年的院系调整
二、1950年的院系调整
三、1951年的院系调整
第四章 学习苏联教育经验
第五章 上海教育在“大跃进”运动中
第六章 调整充实与稳步提高
第七章 “文化大革命”中的“教育革命”
第八章 工人、贫下中农进驻学校
第九章 大学如何办
第十章 整顿与“反复辟”
附录 1949—1976年上海教育事业发展统计表
主要参考文献

本卷是《上海教育史》的第三卷，时间跨度为27年(1949—1976)。
依据中华人民共和国史的分期，本卷所论之上海教育亦可分为社会主义改造时期(1949—1957)、自我探索时期(1958—1965)、“文化大革命”时期(1966—1976)三个典型时期。本卷以时间为主线，在不同时期分若干专题渐次展开。