生命价值观影响着个体发展和社会稳定。大学时代是生命价值观形成的关键期，加强大学生的生命价值观培养，它不仅驱动着大学生的实践创造，更决定着大学生的理想信念和价值选择。本书是作者在自己两项基金课题“大学生生命价值观的构建”“当代大学生生命价值观及其培育体系研究”的研究成果基础上编写了本书。作者首先从探讨大学生生命价值观的意义展开，介绍了自己从苦难接纳、自我发展、死亡接纳、享乐、无为、奉献等六个维度开展问卷调查研究的情况，并运用结构方程模型构建相应的理论模型，分析了影响大学生生命价值观的直接和间接因素。在量性研究基础上，作者结合质性研究，又从小组访谈和个案追踪两个方面深入阐析了当前大学生生命价值观的现状。在调查研究和归因分析基础上，探讨了大学生生命价值观培养体系的构建，并着重阐述了大学生生命价值观培养的目标、原则、内容、路径，以及大学生生命价值观培养的评价机制等方面的内容，并附录了相关量表和问卷。该书对深入推进大学生生命价值观研究，促进高等院校有效开展思想政治理论课，科学引导、培养大学生树立正确的生命价值观具有一定的促进作用。

前言
第一章 探讨大学生生命价值观的意义
第一节 生命价值观的界定
一、生命价值
二、生命价值观
三、生命价值观教育
第二节 大学时代是生命价值观形成的关键期
一、生命价值观影响着个体发展和社会稳定
二、大学生生命价值观的培养迫在眉睫
第三节 生命教育研究的现状
一、我国关于生命教育研究的现状
二、西方关于生命教育研究的现状
三、当前生命价值观教育存在的不足
第二章 当代大学生生命价值观调查研究
第一节 研究思路与方法
一、研究的基本思路
二、研究的基本方法
第二节 调查研究设计
一、样本构成与调查方法
二、大学生生命价值观的量性研究
三、大学生生命价值观的质性研究
四、质量控制
第三节 调查研究结果
一、量性研究结果
二、质性研究结果
第四节 研究的创新与目标
一、研究的创新点
二、研究的目标
第三章 大学生生命价值观影响因素分析
第一节 社会影响因素分析
一、市场经济的负面效应影响着大学生生命价值观形成
二、错综复杂的社会思潮易引发大学生价值迷失
三、网络消极文化冲击着大学生生命价值观
四、生命科技的发展不断颠覆着传统生命观
第二节 学校因素分析
一、对生命的关注度不够
二、教育资源建设力度不够
第三节 家庭教育因素分析
一、教育内容重智轻德
二、教育方法娇宠专制
第四节 个人因素分析
一、生命神圣意识消解
二、生命价值意识的迷失
第四章 大学生生命价值观培养的思想基础
第一节 马克思主义生命价值观
一、自然生命是生命价值的存在基础
二、人的生命价值是自然生命与价值生命的统一
三、人的自由全面发展
第二节 毛泽东生命价值观
一、人应该学会正视生死
二、在平凡的活动中，实现自己不平凡的价值
三、在奋斗中实现个人价值与社会价值
第三节 新时代大学生生命价值观
一、社会主义核心价值观
二、习近平总书记对当代青年大学生提出的四点要求
三、习近平总书记关于大学生社会主义核心价值观的培养
第四节 中国传统生命观
一、儒家生命观
二、道家、佛家生命观
第五章 大学生生命价值观培养的目标和原则
第一节 大学生生命价值观培养的目标
一、珍爱生命：自然生命的渴望
二、敬畏生命：社会生命的追求
三、欣赏生命：精神生命的向往
第二节 大学生生命价值观的培养原则
一、时代性原则
二、主体性原则
三、体验性原则
第六章 大学生生命价值观培养的内容和路径
第一节 大学生生命价值观培养的内容
一、贵生养生
二、生命责任
三、生命的永恒
第二节 大学生生命价值观的培养路径
一、社会环境：营造良好外部氛围
二、学校教育：发挥教育主导作用
三、家庭教育：注重原生家庭影响
四、个人教育：树立生命自觉意识
第七章 大学生生命价值观培养的评价机制
第一节 评价原则
一、人性化原则
二、动态性原则
三、系统性原则
第二节 评价对象
一、对受教育者——大学生的评价
二、对培养工作者——学校教师的评价
三、对培养过程的评价
第三节 评价内容
一、教育目的
二、教学目标
三、学习结果
参考书目
附录A 大学生生命价值观调查问卷
附录B 艾森克人格问卷（EPQ）（成人）
附录C 症状自评量表（SCL-90）
附录D 自杀态度问卷（QSA）
附录E 社会支持评定量表（SSRS）
附录F 大学生生命智慧问卷
后记