刘文献，笔名：静芸。亲子作家、资深家庭教育研究者，从事幼教工作多年，拥有丰富的幼儿教育经验，现专注于0～6岁孩子早期教育与亲子关系的研究。著有《妈妈这样教宝宝就聪明》《0～3岁宝宝安全养成笔记》《3～6岁宝宝安全养成笔记》等图书。其作品思想深刻、文风清新明快、语言朴实灵动，有效解决了父母在育儿过程中普遍存在的难题和困惑，深受广大父母的欢迎和喜爱。

第一章 幼儿园三年，玩是最好的学习
让孩子游戏，让孩子玩耍
玩耍的魔力
身边的探险远胜舟车劳顿的旅游
天赐良师大自然
大自然，培养孩子观察能力的不二场所
快乐教养是获取竞争力的有利筹码
第二章 体验，孩子需要在探索中成长与成熟
适应能力是1，其他能力是0
发薪水，让孩子学习富一代的财商课
打开孩子眼界的有效催化剂
告诉孩子，学习就是足够勇敢地犯错误
让孩子在参与中获得快乐，提升能力
冒一定风险，孩子才能在不一样的体验中激活潜能
用带有生命力的答案，回答孩子体验与探索中的问题
孩子在探索中学习，家长只需要当好观察者
第三章 阅读，用书“喂”大的孩子爱思考、会学习
90%的能力可以通过阅读获得
亲子阅读，越早起步越轻松
时间有限，要读就读经典
挑对绘本的秘诀，其实很简单
读绘本，家长必须掌握的实用技巧
给孩子读绘本居然有这么多好处
故事喂养孩子的好处
第四章 画画，可以挖掘孩子的潜能
绘画，孩子快乐的自我教育
早期绘画锻炼孩子的综合能力
启蒙孩子绘画，别让传统方法束缚了想象力
如何培养孩子的画画兴趣
孩子学画画，需要的不是教育，而是引导
孩子画画前后，家长这样说对孩子更有益
孩子学画画，家长最常见的错误
第五章 智力发育黄金期，不可错过这三年
“让孩子叙述”益处多多
孩子做事的态度比聪明的头脑更重要
锻炼孩子观察力，处处有素材
帮助孩子找到适合他的记忆方法
家长不要打扰孩子，提升孩子专注力
教孩子学会忍耐，培养课堂注意力
培养孩子的想象力，打好一切学习能力的基础
孩子的思维力一定要全面锤炼
如何培养孩子的创新能力
第六章 因材施教，让孩子的大脑得到充分的发育
帮孩子找到大脑发育最自然的途径
给孩子自由，因材施教更简单
正确教育的时机需要等待
教育如龟兔赛跑：不怕慢，只怕停
让亮点照亮孩子的人生
“第一件事”与“最后一件事”
强化令孩子痴迷的“歪门邪道”
用兴趣点燃孩子的知识库
第七章 知识很重要，学习方法更重要
幼儿识字，简单易行的方法
在家培养孩子的算术能力，就这么简单
家长怎样陪孩子写作业
自学同上课一样重要，培养孩子的自学能力
别让糖衣毁了孩子学习的“内在动力”
引导孩子踏上自主学习之路
快乐的学习工具
别让孩子的学习走捷径
让孩子乖乖学习知识的魔法
第八章 这样教育孩子，效果事半功倍
说一千遍不如示范一次
指导孩子，而不是指挥孩子
要想地里不长草，除非你种满庄稼
“我要怎样”取代“要我怎样”
父母别做“包工头”，让孩子做“小主人”
赞美到底是坑孩子，还是帮孩子
别把孩子的问题当成自己的问题
换个角度，爱孩子胜过爱自己
第九章 爱孩子，就要陪孩子慢慢成长
赚钱和教育孩子哪个更重要？
孩子正在破茧成蝶的途中
孩子不是“软柿子”，请别随便捏
爱孩子，但不要成为他的拐杖
别让你的早期教育成了割草机
孩子不应该只听“棍子”的话
家长不能把孩子完全推给老师

第一章 幼儿园三年，玩是最好的学习
让孩子游戏，让孩子玩耍
人生如戏，戏如人生。人生像演戏，又像是一场几十年的游戏。我们却总是害怕孩子玩得太开心而忘记了正事，总是催促着孩子快点成长，赶紧成为其他家长羡慕的对象。
家长急着让3岁的孩子学习4岁才懂的知识，5岁时又抢着学习6岁的东西，6岁时又努力给孩子灌输初中才学的东西……结果孩子表面什么都会了，内心对学习的兴趣与生活的乐趣却都在家长的催促中消失得无影无踪。他们开始变得对学习内容没有好奇心，对艰深的课程缺乏学习兴趣，上课不认真听讲，注意力无法集中，等等。
许多知名人士曾说过，他们年少时曾受到父母的极度催逼，结果留下了难以抹去的创伤。比如美国神童诺伯特·威纳，他11岁上大学，14岁毕业，18岁在哈佛大学获博士学位，这是令多少家长向往的美梦啊，可是我们只看到威纳表面上的成绩，却不知道他在青年时期经常患有精神抑郁和心理障碍。在他的自传里，他痛心疾首地回忆了因父亲而备受压抑的情景：一有错误就得立刻改正。开始讨论时，父亲往往采用轻松愉快的交谈口吻，一旦出现错误，这种口吻便会戛然而止，继而这位和蔼可亲的慈父一下子变成了冷酷无情者。
许多儿童渐渐泯灭了自己的个性，他们努力变成父母希望的样子。在某种程度上，这些孩子内心觉得父母爱的施予要视自己的成功而定，他们很多时候甚至在内心怀疑父母并不爱他们，而是爱符合他们期望的孩子。
孩子变得如同家长所期望的优秀又能怎么样呢？孩子付出的代价太大了：他们牺牲了原本应该无忧无虑的童年；他们牺牲了太多与小伙伴们无拘无束玩耍的时间；他们外表年纪轻轻，可是内心却已经苍苍老矣，对生活没兴趣，毫无安全感可言，人生幸福感极低。这样的优秀付出的代价太大了。
在我的同学逼着和云云年龄差不多大的孩子在家写功课的时候，在他们学习各种暑假兴趣班的时候，我带着云云参观了长沙各地的博物馆，观赏了各种各样的矿石，看到了恐龙、海马象的化石，知道了文字的起源，了解了文字原来是写在各种不同材料上的，我们还看了各种各样出土的金属制品、陶瓷器、玉器等等。有些需要我耐心地讲解，有些我们是听解说员一条一条解说，有些我们只是走马观花式的路过。每年暑假我们都要去逛几次，只为开开眼界，就为云云看得高兴。我们还去各种游乐场玩耍，找小伙伴一起游泳、玩沙画、玩海洋球、玩蹦蹦床、玩水枪大战、玩摩天轮、玩丛林飞鼠、玩各种碰碰车等等。她每次都玩得满身大汗，兴奋不已。我们去户外寻宝，踏青，欣赏各种美景，认识各种奇形怪状的虫子、花朵、树叶，云云走很远的路都不喊累，总是拉着我们的手一直往前，往前……
英国有句谚语说得好：“整天用功不玩耍，聪明孩子也变傻。”在游戏中学习是幼儿的特征，游戏的过程就是孩子学习的过程。带孩子玩耍，他见的多，自然认识的多；问的多，了解的也多，知识面也比别的孩子更广阔，人际交往的时候更有谈资，无形之中也积累了大把的作文素材。
即使家长没有那么多时间带孩子出门去疯玩，总可以让孩子多玩玩具，多做游戏吧！你认真观察过孩子玩玩具吗？他们一边玩玩具，一边动手，一边不断思考，有时候还不断提问，期望了解事情的真相。他们想知道：不倒翁为什么不倒呢？陀螺为什么会转呢？游戏不仅锻炼了孩子的动手能力，激发了他们的想象力、思维力，也启迪了他们的智慧。
玩是孩子的天性，也是人类的天性。
家长要允许孩子适当玩耍，并加以适当引导，这才是教育之道。孩子的创造力往往不是坐在那里拼命学习得来的，而是通过玩耍、游戏得来的。
玩耍的魔力
每当我们回忆起童年的快乐时，我们想到的是什么呢？肯定不是坐在教室里读书吧！大多都是一些与玩耍有关的事情。
当我回想童年快乐的事情时，我会想到很多次与小伙伴们一起抓鱼的情景，至今我还经常梦到儿时去河边抓鱼。家长是极力反对我们弄脏衣服抓鱼的，那个脏呀，也是够让人头疼的——全身上下全是泥，除了眼睛、鼻子露在外面，其他地方已经被污泥完全覆盖了。
记得有一次，傍晚时分，我们在浅水塘里玩耍，一个小伙伴抓了一条沙鳅夹在一个空的河蚌壳内，看上去前面露一个头，后面露一条尾巴，像极了一只大乌龟。小伙伴的奶奶本来是来责骂他怎么还不回家的，一看这个貌似乌龟的物体，乐得喜笑颜开，可是一看是条沙鳅，我的妈呀，翻脸比翻书还快，举起手板就打在小伙伴屁股上，我们站在一旁玩的孩子则乐开了花，哈哈大笑，这件事情至今令我记忆犹新。
还有一次抓鱼，我让一位肥肥胖胖的小伙伴在岸上拉住我，我倾斜着身子去捞小鱼。没想到手刚碰到小鱼，那位小伙伴非但没拉住我，还压在了我身上，把我直接压进泥里。我好不容易站起来，也顾不上擦洗，就这样走在回家的路上，回头率极其高。
除了抓鱼，我们还有爬树、摘莲子、采菱角、做游戏、听故事等各种项目，都是非常开心快乐的事情。
而现在的

每个孩子的大脑发育都不尽相同，因材施教，让孩子的大脑得到充分的发育。
亲子教育专家以情景再现方式，分享自己多年的育儿经验。
让孩子学会思考。
搭积木游戏可以培养孩子的空间想象能力。唱儿歌，这其实是在锻炼孩子的语言表达能力。
本书精心设计活动，可以锻炼孩子的思维能力和动手能力。
一本幼儿园家长必读的亲子成长手记！

我曾在书上读到过一则这样的故事：
1978年，有75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，记者向
其中一位提问：“请问在您的一生中，您最重要的东西是
在哪所大学或者哪所实验室里学到的？”这位白发苍苍的
学者回答：“是在幼儿园。”记者感到非常震惊，问其原
因，学者回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如
，把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要
拿，东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息，做错了
事要表示歉意，学习要多思考，要仔细观察大自然。我认
为，我学到的全部东西就是这些。”在场的所有人对此报
以热烈的掌声，这说明他的回答同时得到了其他所有诺贝
尔奖获得者的认同。
这个故事告诉我们：幼儿园教育的作用就相当于高楼
大厦的根基，不仅仅是为孩子的小学教育打基础，也是为
孩子的整个人生打基础。孩子在幼儿园阶段的基础打得是
否坚实、牢固，影响着孩子未来能否获得充分发展，甚至
决定着孩子将来能否发展到更高的水平。从这个意义上来
说，幼儿园比大学更重要。
我女儿静云读幼儿园时，我经常接送她上下学，．与
老师打交道比较多。孩子幼儿园毕业时，老师邀请我作为
家长代表发言时，我心底还闪过一丝犹豫：“会不会是因
为静云自身素质还不错，还是我的积极配合，老师才会给
我这个机会，与其他家长分享教育心得？”
这个疑问一直困扰着我。
后来，静云成了一名小学生。小学只要求家长送到校
门口，不允许我们进入校园，所以，我一直没有正面与老
师交流的机会。直到第一次开家长会的前三天，班主任李
老师主动联系了我，并且邀请我作为家长代表和其他家长
分享育儿心得。那一刻，我才真正确定我对静云的家庭教
育是有一定成效的。
3～6岁是孩子智育路上非常关键的时期，多项研究表
明，儿童在4岁时的IQ（智商）与17岁时的IQ相关性是非常
高的，换句话说，孩子4岁时如果智力表现优异，这种优越
性很可能持续到17岁。
在本书中，我将通过分享若干80后、90后妈妈的育儿
经验，结合上百本育儿书的理论知识，以情景再现的方式
，向家长介绍：如何陪伴孩子高质量地玩耍；如何简单巧
妙地教给孩子一些实用的学习技巧，减轻孩子的学习负担
，提高孩子的学习效率；如何“四两拨千斤”，获得孩子
内心的认可，引导他们踏上自主学习之路……
若是家长能够在孩子大脑发育的关键期，好好把书中
的要点运用到实践中，帮助我们的孩子，相信几年之后，
我们都会拥有一个智力更加出众的好孩子，并且这些好的
学习习惯与方法也将使孩子受益终生。
还有一点值得强调，那就是不论我们觉得他人的育儿
经验有多好，多么富有成效，也不能完全照搬照抄，而应
该把他人的育儿经验当作一种有益的参考。然后，结合自
家孩子的实际情况摸索出一条适合自己孩子的育儿之路。
另外，父母在帮助孩子提升综合素质、开发潜能的过程中
，还应时刻提醒自己：我们面对的毕竟只是一个孩子，这
需要我们有足够的耐心和包容心。
最后，希望每位家长都能培养一个优秀的孩子！

本书是作者多年育儿经验的总结，对孩子在幼儿园这个重要阶段的智力发育问题进行了深入解读和剖析，主要从如何开发孩子的大脑潜能，增加孩子的社会体验，培养孩子的阅读能力、绘画能力及其他方面学习能力等进行论述，并通过大量生动、活泼、真实可靠的案例，进行了客观、细致的分析，并提出了实用、可操作性强的解决方案。