“五I”理论的产生源于张楚廷教授对人的独特理解、对生命的深切感悟、对教育的深刻认识。作者在将“五I”与美国的泰勒原理、与多尔的3S（Science、Story、Spirit）以及4R（Richness、Recursion、Relation、Rigor）等理论的比较中发现：“五I”是一个具有人本特质和中国气派的课程理论。“五I”既考虑了课程内容，又考虑了课程实施方法；既是价值观，又是方法论；既可以用于课程资源组织，又可以用于课程实施及评价。同时，“五I”具有未完成性与开放性，可以而且应该与国内外的相关教育理论建立互补与融合关系。该著作从基本内涵、理论特质、教育价值、生成渊源、国际比较、实践途径及应用效应等多个角度对五I的形式、实质做了充分阐释。说理性与叙事性相结合，在将文学手法用于学术著作写作等方面也开展了大胆尝试。该书研究的虽是一种课程理论，实则阐释了一种科学的思维方式与先进的为人处世哲学，能给广大读者特别是教育工作者、学生以比较深刻的启发。

黎利云，男，湖南新化人，1971年10月生。教育学博士。衡阳师范学院教育学系主任，副教授，湖南省普通高校青年骨干教师。

序一 只为真理求真理
序二 悠悠学术事款款师生情
序三 教学之道守正求新
自序 遇见·相知·感谢·祝愿
上编 理论篇
第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 关键词界定
第三节 研究内容
第四节 研究意义
第五节 研究综述
第六节 研究方法
第二章 五I的基本内涵
第一节 五I的具体所指
第二节 从范畴看五I
第三节 五I中的教育目的
第三章 五I的理论特质
第一节 文化渊源上的多元性
第二节 内容关涉上的多维性
第三节 价值取向上的人本性
第四节 作用方式上的融合性
第五节 审美体验上的愉悦性
第四章 五I的教育价值
第一节 有利于丰富课程与教学理论
第二节 有利于发展自由教育
第三节 有利于建设生态课堂
第四节 有利于培养智慧人
第五章 五I的生成渊源
第一节 心系教育孕育五I
第二节 用“人哲学”奠基教育
第三节 五I生长于传统文化中
第四节 用理论创作表征生命活力
第六章 五I的国际比较
第一节 五I的借鉴与超越
第二节 五I的中国气派
第三节 各家各派互补之路
下编 践行篇
第七章 张楚廷的五I实践
第一节 五I在被持续关注中得到发展
第二节 创办综合性大学的若干理由
第三节 全面开展课程建设
第四节 五I理念下的教学与演讲
第五节 高产优质的学术创作
第六节 高度的社会评价
第八章 吐鲁番的五I实践
第一节 张楚廷新疆讲五I
第二节 五I在吐鲁番生根发芽
第三节 论文或报道见证五I的教育价值.
第四节 由教育五I走向旅游六I
第五节 借力五I推进吐鲁番旅游环境建设
第六节 逝者已矣 生者如斯
附录二则
第九章 黎利云的五I实践
第一节 走进小学课堂
第二节 让学生在社会活动中获得成长
第三节 让学生也爱上五I
第四节 丰富多彩的五I旅途
第五节 用五I开展家庭教育
结语
后记