本书运用治理理论对公民教育的理论与实践建构展开探讨。本书关注公民教育与学校治理、社区治理的结合，研究公民教育现状，尤其是治理理念对学校公民教育的影响。以刚刚兴起的“治理”理论来研究和探讨公民教育，以期实现学校公民教育的新建构。丛书从公民教育的内涵、历史、国际比较等角度对公民教育问题展开深入研究，对促进国家治理体系现代化等具有重大价值。

叶飞，浙江丽水人，南京师范大学教授，教育部人文社科重点研究基地南京师大德育所研究员。近年来在《教育研究》《华东师范大学学报》《高等教育研究》《教育学报》等学术期刊发表论文80余篇：主持国家社科基金项目、全国教育科学规划教育部项目、教育部人文社会科学研究项目等多个项目：出版《现代性视域下的儒家德育》《公共交往与公民教育》等学术专著。科研成果获江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖、三等奖等多项。

第一章 治理兴起的社会背景及学术基础
第一节 治理的概念与内涵
第二节 治理兴起的社会背景
第三节 治理兴起的学术基础
第四节 治理作为公民教育的基础
第二章 当代公民教育：走向治理机制
第一节 当代公民教育的困境：公民教育与治理行动的分离
第二节 当代公民教育的重建：走向治理的机制
第三节 治理的愿景：培育负责任的积极公民
第三章 治理理念与学校制度的公共性建构
第一节 制度生活与公民教育
第二节 学校制度的治理危机与公民教育的困境
第三节 学校制度生活与公民品质的培育
第四节 治理理念下学校管理制度及权力导向的公共性建构
第四章 治理与学校公民共同体的建构
第一节 共同体与学校公民共同体
第二节 学校公民共同体与公民教育的构建
第三节 学校公民共同体的协商机制与师生关系的重构
第五章 治理理念与公民教学
第一节 治理视角下公民教学的重构
第二节 学校治理与公民教学
第三节 社区治理与公民教学
主要参考文献
后记