1882年的夏天,数学老师卡罗尔带着邻居家的三个小姑娘去泰晤士河划船.孩子们要求他讲故事。于是,一个充满奇异想象的漫游记诞生了。后来,三个姑娘中最小的爱丽丝,请求卡罗尔将故事写下来,就有了今天这部享誉中外的《爱丽丝漫游奇境》,卡罗尔也因这部作品被人们熟知。
《爱丽丝漫游奇境》以神奇的想象,幽默的语言,突破了西欧传统儿童文学枯燥无味的道德说教的刻板印象,一经出版就受到孩子们的喜爱。此后这部作品被翻译成多种文字,传遍全世界。作者用魔幻、荒诞的手法描写了爱丽丝的奇趣经历,阅读本书,孩子们会跟随爱丽丝经历一场妙不可言的梦幻旅行:大人们也可以跟随爱丽丝回忆起美妙、奇幻的童年时光。
其实每一个人的心里都住着一个天真、活泼、善良的“爱丽丝”,也愿你如爱丽丝一样,永远拥有一颗单纯而好奇的心。
“阅读力就是成长力”,这个理念越来越成为父母和老师的共识。的确,阅读是一个潜在的“读思考领悟”
的过程,孩子通过这个过程,打开心灵之窗,开启智慧之门,远比任何说教都有助于成长。
儿童教育家根据孩子的身心特点,将阅读目标分为三个学段:第一学段(1~2年级)课外阅读总量不少于5万字,
第二学段(3~4年级)课外阅读总量不少于40万字,第三学段(5~6年级)课外阅读总量不少于100万字。
从当前的图书市场来看,小学生图书种类、品类虽多
,但都未做分级。从图书的内容来看,有些书籍加了拼音减少识字难度,可文字量又太大,增加了阅读难度,并未考虑孩子的阅读力处于哪一个阶段。
阅读力的发展是有规律的。一般情况下,阅读力会随着年龄的增长而增强,但阅读力的发展受到两个重要因素的影响:阅读方法和阅读兴趣。如果阅读方法不当,就不能引起孩子的阅读兴趣,而影响阅读兴趣的关键因素是智力和心理发育程度,所以孩子的阅读书籍应该根据智力和
心理的不同发展阶段进行分类。
教育学家研究发现,1~2年级的孩子喜欢与大人一起朗读或阅读浅近的童话、寓言、故事。通过阅读,孩子能获得初步的情感体验,感受语言的优美。这一阶段要培养的阅读方法是朗读,要培养的阅读力是喜欢阅读、可以借助图画形象理解文本、初步形成阅读习惯。
3~4年级的孩子阅读力迅速增强,阅读量和阅读面都开始扩大。这一阶段是阅读力形成的关键期,正确的阅读方法是默读、略读;阅读时要重点品味语言、感悟形象、
表达阅读感受。
5~6年级的孩子自主阅读能力更强,喜欢的图书更多元,对语言的品味有要求,开始建立自己的阅读趣味和评价标准,要培养的阅读方法是浏览、扫读;要培养的阅读力是概括能力、品评鉴赏能力。
本套丛书编者秉持“助力阅读,助力成长”的理念,
精挑细选、反复打磨,为每一学段的孩子制作出适合其阅
读力和身心发展特点的好书。 我们由衷地希望通过这套书,孩子能收获阅读的幸福感,阅读力、成长力得到提升。
学而思教研中心
本书讲述了爱丽丝为了帮三个园丁躲避红王后的迫害,在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里,似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人,她不断探险,同时又不断追问“我是谁”,在探险的同时不断认识自我,不断成长,终于成长为一个“大”姑娘的时候,猛然惊醒,才发现原来这一切都是自己的一个梦境。
掉进兔子洞
这个洞到底有多深
一个夏日午后,爱丽丝和姐姐坐在河边。爱丽丝觉得有点儿无聊,太阳照得她昏昏欲睡。姐姐正在聚精会神地读一本书,爱丽丝看了好几眼,姐姐那本书里既没有漂亮的图画,也没有有趣的对话。“这样的书有什么意思啊!”爱丽丝想。
爱丽丝有点困了,眼皮都开始打架了,不过她还是努力让自己保持清醒。做个雏菊花环吧,爱丽丝心里盘算着。可这么热的天值得为这事儿摘花吗?不知不觉爱丽丝眼前的景色变得模糊起来……
一只长着红眼睛的白兔跑了过来,边跑边自言自语:“哦,我的天哪,我就要迟到了……”说着,兔子从马甲的兜里掏出一块表,看了一眼,又匆忙地跑开了。爱丽丝被兔子的举动吓到了:“我可从来没见过穿着马甲的兔子!马甲的口袋里还装着一块怀表!而且这兔子居然还会看时间!”
爱丽丝被这只兔子吸引了,她赶紧追了过去。那只兔子跑过了一片田地,钻进了一个篱笆下面的大洞里。爱丽丝毫不犹豫地也跟着跳了进去,她根本没考虑过以后怎么出来!爱丽丝钻进兔子洞后,沿着一条像走廊一样笔直的隧道向前走了一段,可没过多久,路就忽然向下延伸了。爱丽丝还没反应过来,就掉进了一个很深的井里去了。
爱丽丝吓坏了,她大声地呼叫救命。也许是井太深了,也许是她掉得太慢了。过了好长时间也没有着陆。爱丽丝已经适应了坠落的感觉,不再害怕。她甚至开始思考:一会儿会发生什么事情呢?
她向下看了看,黑漆漆的,看不到底。环顾四周,哇,洞的墙壁上都是书柜,还钉着许多地图和图画。爱丽丝顺手从书架上拿起一个罐子,上面写着“橘子酱”。但是瓶子里什么也没有,爱丽丝有点儿失望,怕扔下去会砸伤人,爱丽丝又赶紧把那个罐子放到下一个格子里。
“落到这么深的地方,”爱丽丝心想,“以后我再从楼梯上滚下来就不害怕了。爸爸妈妈和姐姐一定会夸我勇敢的!就算我从屋顶上掉下来。也算不了什么了!”
掉啊,掉啊……这个洞到底有多深,难道是个无底洞?“我很想知道自己下落了多少米了,一定靠近地心了吧。让我算算,我是不是已经掉了六千多米了。”爱丽丝自言自语道。
关于“地心”的知识是爱丽丝从学校的地理课上学来的,现在派上了用场,爱丽丝开心极了。虽然现在她连自己在哪儿都不清楚,但她还是很自信地研究着降落的问题。
“我可能已经到达地球的中心位置了,这里的经度和纬度是多少呀?”虽然她并不知道什么是经度、什么是纬度,但她觉得能说出这些词儿挺了不起的。“不知道我会不会一直掉到地球那边去!如果掉到地球的另一端,我会找个人间一下那个国家的名字。‘您好,女士。请问这里是新西兰还是澳大利亚?’她会把我当成一个无知的小姑娘吗?不行,不能问,也许我会看见什么地方写着这个国家的名字。”
掉啊,掉啊,掉啊,怎么还没有到头,爱丽丝有点儿无聊了。“迪娜今天晚上肯定会想我的。”迪娜是爱丽丝的猫。“我希望姐姐记得下午茶的时候给它准备一碟子牛奶。我可爱的迪娜。要是此时你能和我一起掉到这个兔子洞里该多好啊。说不定你能在这儿捉到你喜欢吃的老鼠,或者是一只蝙蝠。”
“可是猫吃蝙蝠吗?”爱丽丝觉得困极了,她迷迷糊糊地感到自己在说话。“猫吃蝙蝠吗?蝙蝠吃猫吗?”这两个问题她自己也回答不上来。
不知道什么时候,爱丽丝真的睡着了。她梦见自己和迪娜手拉手地朝前走,边走边认真地问:“迪娜,你老实告诉我,你吃过蝙蝠吗?”正说着,突然扑通一声,爱丽丝掉到了一大堆枯树枝和干叶子上,停止了坠落,爱丽丝醒了。P1-3