起水痘了
奶奶的舞伴
保姆凯文

第一章
“你还好吧？”妈妈关切地问道，“你看上去精神不太好。”
听见妈妈这么问，正在吃早饭的波迪抬起头，看见苏茜有气无力地走进厨房。
“我发烧了。”苏茜神色恹恹地说道。
“实际上，我也有点发烧。”波迪嘴巴里塞满了麦片含混地说道。
“我的头好痛。”苏茜用嘶哑的声音说道，“我浑身都疼。”
“我的脑袋也有点疼。”波迪说，“我一开口说话，脑袋就疼。”
妈妈根本不理会他。“让我看看你。”她对苏茜说，“天哪！看看这些疹子！我觉得你是起水痘了。”
“水痘？”苏茜咕哝道。
“水痘！”波迪说。
妈妈拿来一本厚厚的蓝皮医书，开始翻找起来。“找到了，”她说，“水痘：红色小斑丘疹，发瘁，发热，头痛，全身倦怠。没错，你肯定是起水痘了。一个星期之内，肯定没法去上学了，我想。”
“一个星期？”波迪说道。
苏茜朝波迪伸了伸舌头，然后垂头丧气地回到楼上的卧室里。
“那我呢？”波迪掀开自己的上衣，问道，“我肚子上也有一些疹子。您来看看是不是水痘呀？”
“我觉得那是污垢，”妈妈说，“现在，赶紧吃早饭。离苏茜远点，水痘的传染性可非常强。”
波迪无奈地叹了口气。这实在是太不公平了。为什么姐姐能起水痘，而他就起不了呀？要是有谁该得病的话，那人也应该是他波迪啊。他几乎都不怎么洗手。现在，苏茜有一个星期的时间不用去上学，而他却不得不度日如年地坐在那里听布特小姐没完没了地唠叨。波迪突然被噎住了。他想起来今天是什么日子。星期五——也是家庭作业日。跟往常一样，波迪会拖到最后一分钟才开始做家庭作业。然后呢，到最后一分钟的时候，他又把所有东西都忘得一干二净。但是，布特小姐从来都不会忘记。谁要是忘记交家庭作业，谁就会有被砍头甚至更严厉的惩处的风险。
我要是能起水痘那该多好，波迪心里想。他摸了摸自己的额头。一点儿都不热。他挠了挠自己的胳肢窝。可以肯定的是，确实有点痒痒。他越想这件事，就越觉得自己也起水痘了。
“妈一妈！”他拖着哭腔喊道，“我不舒服！”
“你什么问题也没有。”妈妈说，“你刚刚还吃了两大碗麦片。”
“没错。可是，那是之前的事。现在，我感觉我病了！”
“别胡扯了，波迪。快点，去刷牙。”
波迪咚咚地跺着脚，爬上二楼，走进浴室。为什么就是没有人相信他的话呢？他快死了呀！他照了照镜子。运气真差，他心想，一个疹子也没有。
可是，等等。妈妈不是说水痘会传染吗？呃，那他想办法让自己染上就可以了呀。毕竟，苏茜也不能太贪得无厌，把所有的水痘都霸占了吧？
第二章
细菌，波迪在心里盘算道。现在，他需要一些细菌。细菌可以传播疾病——幸运的是，细菌无处不在。爸爸妈妈总是警告他：“别碰它，波迪，上面都是细菌！”猫和狗的身上就有细菌。厕所里到处都是细菌。挖鼻子或者把掉在地板上的糖果捡起来吃，就会感染细菌。
波迪一直都想用显微镜好好地观察观察细菌。在他的想象中，那些小东西数量特别多，都长着毛茸茸的腿和阴沉沉的脸。流感细菌肯定是绿色的，水痘细菌肯定浑身布满斑点。可是，去哪里才能抓到水痘细菌呢？波迪朝四下里看了看，他的眼神落在了苏茜的粉色牙刷上。那上面肯定有水痘细菌！他挤出一大块牙膏放在上面。用姐姐的牙刷刷牙虽然有点恶心，不过，如果这么做可以不用去上学的话，也值当了。
“波迪！”妈妈大声喊道，“你在上面磨蹭什么呢？"
“没什么！”波迪大声回应道，“我正在刷牙。”
P11-18

“脏”男孩波迪全10册，每册包含3个相互关联又相互独立的故事，篇幅适合课堂阅读练习。教师可参考以下阅读模式：从生动形象的插图导入，让孩子们初步感知人物，带领其从曲折的情节中感知文本，进而发散式引导孩子们猜测自己想象中的故事结局，最后引发阅读后的讨论。波迪的文本能很好地帮助教师践行这一阅读模式，因为每个小故事都有作者精巧的设计与构思，一波三折的你猜不到的故事结局，以及孩子们所熟悉的、真实细腻的校园生活和家庭生活的场景。
本书是其中一册之《起水痘了》。

现实本色与多彩人生——少儿小说《“脏”男孩波迪
》系列的成长叙事
儿童文学评论家、翻译家、学者 舒伟
在特定意义上，从维多利亚时期的描写儿童校园生活
的小说到20世纪J．K．罗琳的“哈利·波特”系列小说，
英国儿童文学形成了继往开来的校园叙事经典。作为幻想
性文学叙事，“哈利·波特”系列拓展和提升了儿童校园
小说的表现空间和艺术魅力。哈利·波特在霍格沃茨魔法
学校度过的峥嵘岁月为当代的儿童呈现了更加丰富多彩的
校园生活。事实上，霍格沃茨魔法学校与现实中的学校是
相互对应的，它采用七年学制，实行学生寄宿制。在圣诞
节期间，学生可离校返家，与家人团聚，也可留校过节；
暑假期间所有学生必须离开学校，进入现实社会。故事就
发生在孩子们熟悉的教室、礼堂、食堂、宿舍、图书馆和
运动场等地。无论是现实主义的校园叙事，还是幻想性的
校园叙事，它们都是作为儿童的主人公从年幼无知、混混
沌沌的孩童时期走向身体和心智成熟的成长叙事。
与“哈利·波特”系列的幻想性故事相比，艾伦·麦
克唐纳的少儿成长小说系列《“脏”男孩波迪》通过现实
主义的笔触对当代英国校园小说叙事传统进行了多样化和
生活化的拓展。这一系列有10册，每册有3个相互关联又相
互独立的故事。主人公波迪生活在一个普通的中产阶级家
庭，他有一个姐姐，家中还有一个奶奶。从性格上看，波
迪集中了许许多多这般年龄和这般家庭条件的男孩的特征
，他头脑聪明，具有天马行空、无拘无束的想象力；他精
力充沛、活泼好动，时而充当老夫子，时而化身魔术师，
时而扮演加勒比海盗，还想当个绿林好汉，去“劫富济贫
”……就像永不长大的彼得·潘一样，享受着充满奇思异
想的童年狂欢；与此同时，他本性友好善良，有自己的铁
哥们死党，还有喜欢他的女生安吉拉；他勇敢无畏，在学
校发生失火事故时招呼朋友一起去救火，在误以为大家受
到吸血鬼威胁时去调查真相……当然，这个孩子性格直率
，特别喜欢搞恶作剧，是个典型的淘气包。尤其突出的是
，他率性而为，不爱整洁，爱挖鼻孔，被称为“臭烘烘的
鼻涕虫”，还喜欢把自己搞得浑身沾满泥巴，成为一个脏
兮兮的邋遢男孩；他会捡起地上的糖果吃，还要收集跳蚤
……这些不雅的甚至恶心之举应有尽有！尽管如此，发生
的众多故事最终表明，这个充满奇思异想、特立独行，有
时爱好时尚和虚荣，而且总会惹出事情的邋遢男孩，事实
上却是最本真、最勇敢、最可爱、最有趣的伙伴！这就是
主人公的综合性现实本色。书中一系列相互关联，又相互
独立的故事在艺术层面真实细腻地呈现了儿童自由完整的
天性，体现了追求快乐与本真的心智成长的多彩生活。
书中波迪父母对波迪童年时期行为的态度和教育方法
对于当今的家庭教育具有积极的借鉴意义。既要保护孩子
的想象力和游戏精神，又要以适宜的方式引导孩子从年幼
无知走向心智成熟。从总体看，男孩波迪的故事呈现了富
于生活气息和戏剧性冲突的丰富多彩的校园生活、家庭生
活、体育运动、户外活动，以及亲子活动等；同时，揭示
了成长的完整历程，包括对求知与娱乐、友情与包容、时
尚与本真、竞争与合作、努力与成功，以及如何培育正能
量等；还包括成长中遇到的困惑、苦楚、问题和冲突的解
决案例。
在《当明星》这个故事里，自然率性、不修边幅的波
迪通过试镜被选中参加“魔力泡泡”的广告拍摄。一想到
自己就要成为明星，受到学校师生的敬重，他心中不免沾
沾自喜。他甚至开始得意地盘算起来，广告播出后，大家
都会向他要签名，连被称为“瘟神”的主管老师布特小姐
都会改口称呼他“先生”；当他走进教室时，他的“老冤
家”死对头——被称为“万事通”的同学尼克会对他曲意
奉承……然而他没有想到，电视台要拍摄的是产品泡泡浴
的广告，在拍摄前“要把他打扮得越脏越好，”而且需要
赤膊上阵，这样一来情节发生了反转，波迪担心受到大伙
的嘲笑，颜面扫地，但又无可奈何。好几个星期过去了，
波迪一直盼望着自己拍广告的尴尬事早点被人忘记，也真
切地希望那条广告最终不会播出。朋友们问起这件事的时
候，他总是找一些借口去搪塞，然后把话题岔开。广告终
于播出了，随后发生的事情让他哭笑不得。
总之，一个个看似寻常却又波澜起伏的故事呈现了丰
富多样的校园生活，演绎出缤纷多彩的成长故事，正如参
透人生况味的大文学家王安石所说：“看似寻常最奇崛，
成如容易却艰辛”。现实本色与多彩人生的结合成为这一
校园小说系列的重要特色。通过各种不由自主的行为所带
来的突变或逆转，以及随之产生的震惊、惶恐、懊悔抑或
是惊喜等情感，都能够让少儿读者从中获得对生活的更多
理解，获得心灵的成长。
2018年5月记于天津

《起水痘了》中的故事：
（1）姐姐苏茜起水痘了，一个星期都不能去上学，不想去学校的波迪挖空心思也想让自己好好“病”一场。
（2）波迪陪奶奶参加舞蹈比赛，在冠军奖品的激励下，他努力练习舞步希望能和奶奶一起赢得比赛。
（3）爸爸妈妈有事外出，奶奶突发牙疼需要去看牙医，临时请来的保姆凯文能照顾好波迪吗？波迪爱挖鼻孔，会捡起地上的糖吃，还收集跳蚤……哇，好恶心！在爸爸妈妈和老师的监督下，波迪改掉了不少坏毛病。而且，这个看似满身缺点、满脑袋疯狂点子、总在惹麻烦的“脏”男孩，其实是最勇敢、最可爱、最有趣的伙伴！每个孩子都能在波迪身上看到自己的影子，既有令人讨厌的缺点，又有不可忽视的闪光点。