传记里的三个人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家列夫·托尔斯泰。虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是各自领域里的伟人。三部传记都着重记载他们在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真善美的不朽杰作，献出了毕生精力的故事。他们或遭受着病痛的折磨，或身处悲惨的境遇，或经历着内心的惶惑矛盾，或三者叠加于一身，深重的苦恼，能让人丧失理智甚至窒息。他们之所以能坚持下去，全靠他们对人类的爱、对人类的信心。贝多芬供大家欣赏的音乐，是他“用痛苦换来的欢乐”。米开朗琪罗留给后世的不朽杰作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里，描述了万千生灵的渺小与他们伟大的心灵，描述了他们的痛苦以及痛苦中得到的和谐，借以播送爱的种子，传达自己的信仰——“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”，“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在”。

罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944），20世纪法国杰出的思想家、文学家、传记作家、音乐评论家、社会活动家，1915年诺贝尔文学奖获得者，被誉为“欧洲的良心”。一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，对人类进步事业做出了不小的贡献。作品有《名人传》《母与子》《约翰·克利斯朵夫》等。

名师导读方案
一 通过文学名著了解丰富的社会生活
二 把握人物形象的塑造
三 品味文学作品的语言
四 体会其他艺术特色
名著阅读导航
一 基础知识
二 鉴赏与品读
贝多芬传
印象
童年
命运扣门
痛苦和爱情
天空中的王国
不可抑制的孤独
欢乐
悲剧的收场
米开朗琪罗传
引言
伟大的斗争和不幸
上篇 搏斗
最强悍的力量
力的冲突
绝望
下篇 舍弃
爱
信仰
寂寞的灵魂
尾声：最后的审判
列夫·托尔斯泰传
对伟人的回忆
在喀山
一段奇妙的军旅生活
爱情插曲
鸿篇巨制《战争与和平》
对艺术和科学的批判以及继承
《复活》——另一个世界
在理想与现实之间寻找平衡
伟人生命的最后
我的读后感
中考真题回放
阅读达标训练
参考答案

“在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质
与所引起的思索的程度。”人生漫漫，变化无常，我们往
往不能决定我们遇到什么样的人，也不能决定自己这一辈
子走什么样的路。然而，幸运的是，我们可以决定读什么
样的书，读多少书。
目前，有一个词在国家自上而下地大力推广下，成了
社会热词，这个词就是“全民阅读”。 “全民阅读”是
一件很好的事情，有国家的提倡，更容易在社会上引起阅
读的潮流，弘扬传统文化，接收世界文明，塑造国民性格
，提升国民素质。作为中小学生，更应该养成读书的习惯
，因为青少年时期是一个人价值观、世界观和个人性格形
成的关键时期，而阅读对人生正确价值观的确立起着至关
重要的作用。甚至可以这样说，一个人的阅读史就是其价
值观的形成史，阅读的内容与方式决定了其价值观的内容
与形成过程。价值观的培养必须从青少年抓起。在青少年
的成长过程中，他们的阅读数量与质量决定了其成长的方
向与速度。
当今社会，电子产品带来的快节奏娱乐已经让人们的
心灵变得很浮躁，他们往往不能静下心来，去慢慢阅读一
本书，细品一首诗、一篇散文、一部小说……因而不能体
会文字之美，阅读之乐。久而久之，读书成了一件很遥远
的事情，而孩子的心得不到书籍的滋润，也将慢慢成为文
化沙漠。这对一个国家、一个人来说，是一件多么遗憾、
多么危险的事情啊!
正因为如此，我们国家教育部为中小学生量身定制了
一套新课标推荐阅读书目，还把一些世界经典名著列入其
中，在考试中加以考查。现在，有了国家对阅读的大力提
倡，顺应“全民阅读”的潮流，加上学校和家长对孩子的
引导，我相信我们的孩子会慢慢拿起书，悄悄喜欢上阅读
，渐渐得到读书带来的快乐。
而且，有了推荐书目的指导，我们就有了阅读的方向
和大致的范围，面对浩如烟海的书籍，我们就不会感到无
从选择。
但是，阅读也是一门学问。怎么阅读一本书呢?读一本
书的时候，我们应该注意什么、抓住什么、体会什么?只有
掌握了一定的阅读方法，我们才能从《小巴掌童话》里体
会纯真与美善，从《钢铁是怎样炼成的》里感受顽强与坚
毅，从《城南旧事》里领略北平的风土人情，从《老人与
海》里学习永不放弃的精神……
所以，我们策划出版了这套丛书，教你学习阅读的方
法，掌握阅读的技巧，解开阅读的奥秘，从而提高阅读成
绩，品尝阅读的快乐，得到生命的滋养。为此，我们做了
以下策划：
一 制订名师导读方案和名著阅读导航，帮助学生详
细深入理解、体会作品
为了帮助读者快速了解每一部名著的阅读要点，我们
聘请教育专家和作家团队，根据中小学生的阅读特点，制
订了一整套阅读方案，包括对名著主题、形象塑造、语言
风格、艺术特色、作家生平、写作背景、作品评价、名著
情节、人物关系、重点章节的总结与归纳等，可以让中小
学生迅速把握一本名著的阅读要点，懂得怎么深入阅读名
著，提高阅读能力与欣赏水平。
二 名师撰写点评与赏析，帮助学生把握阅读要点，
体会名著之美
名著不同于一般的作品，它的文字往往更具美感，更
有深意。为了帮助学生更好地理解、体会与学习，我们特
别邀请了一线著名语文教师，根据学生的需要和他们的阅
读特点与水平，在文中和文末撰写赏析文字，这里有对精
彩语言的赏析，有对人物形象的解读，也有对作品思想与
主题的挖掘，可以帮助学生全面体会名著之美。
三 设置“考试真题回放”和“阅读达标训练”，帮
助学生提高考试成绩
为了适应教育部对中小学生关于阅读世界经典名著的
考查，我们特意设置了“考试真题回放”“阅读达标训练
”两个栏目。 “考试真题回放”可以帮助中小学生了解
、熟悉考题范围和类型，从而更好地备考。“阅读达标训
练”中的训练题，题型丰富，贴近真题，可以巩固练习。
相信这二者的结合，一定会提高学生的考试成绩!
四 组织多方面专家，全力为中小学生打造完美的世
界名著阅读丛书
在丛书的编写过程中，我们邀请了著名作家、中小学
一线著名语文教师，从文学和教学的角度对本套丛书进行
整体策划、栏目撰写、严格审定，希望把本套丛书打造成
中小学生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生从
这里出发，拿起名著，阅读名著，爱上名著，体会名著的
语言之美、人物之美、思想之美，轻而易举提高阅读成绩!
读书是一个人值得用一辈子去做的事情，因为书籍是
沙漠中的一抹浓绿，是山间的一缕清风，是夜空的一轮明
月……它滋润我们干涸的心田，吹走内心无名的焦灼，照
亮暗夜里前行的道路……拿起名著，热爱读书，从这套书
开始吧!相信你会收获人生的华枝春满、天心月圆!

《名人传(新课标无障碍阅读)(精)》中罗曼·罗兰没有对名人们的生平做任何夸耀的叙述，也没有像大多数传记家们一样追溯名人们的创作历程，而是紧紧把握住这三位伟大艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和承受全人类苦难的伟大情怀，谱写了一曲伟大的命运之歌。

1770年12月16日，贝多芬生于邻近科隆的波恩一所破旧小屋的阁楼上。他出身于一个音乐世家，祖父二十岁时来到了波恩，做了当地大公的乐长；父亲是个既无才华又酗酒的男高音歌手；母亲是个女佣，一个厨师的女儿，第一次嫁给了~个男仆，丈夫死了之后才改嫁给贝多芬的父亲。
苦难的童年使贝多芬缺少莫扎特享受过的那种家庭温暖。命运似乎是有意地挺弄他，从一开始，人生于他就像一场凄修面残暴的战斗。父亲想开拓他的音乐天分，总是把他当作神童一样四处炫耀。四岁时，父亲就把他一连几个小时地“钉”在钢琴前，或者给他一把小提琴，把他关在房间里，他就整天地坐在钢琴前，或用一把小提琴进行着无休止的枯燥乏味的练习。听到外面小朋友玩耍的嬉闹声，他是多么希望能和小朋友一同玩耍，但是这些练习压得他透不过气来。他差一点儿因为这而永远厌恶这门艺术。父亲必须使用暴力才能使贝多芬学习音乐，有时粗暴地向他大叫，有时用皮鞭抽打他。尽管贝多芬很爱音乐，但父亲的严厉使他觉得练琴是一件残忍的事情，这已经失去了音乐本身所具有的欢乐。十一岁时，他进了剧院乐团；十三岁时，他当了管风琴手。他总算不厌恶音乐了，这算非常幸运的事了。1787年，贝多芬的母亲因为肺病去世了，这对年轻的贝多芬来说是一个沉重的打击。他失去了他热爱的母亲。“对我来说，她是那么善良、那么值得爱戴，是我的最好的朋友！型，当我会或妈级’这个甜蜜的称暖，面她又能听侵见的时候，谁能比我更幸福建？”而且他认为自己也染上了与母亲同样的病，常常觉得不舒服，从那时起，一种对人生的莫名的忧郁开始折磨他的精神和肉体。十七岁的时候，他成了一家之主，担负起对两个弟弟的教育重任。他不得不羞愧地要求酗酒成性的父亲退休，因为他的父亲因酗酒而不能主持家事，人家怕他父亲挥霍，连他父亲的养老金都要他来领取。这一件件悲惨的事在他心中留下了深刻的印痕。为了维持家庭生计，他在波恩的一个人家找到了一个亲切的依托，他遇到了让他珍视一生的布勒宁一家。这个家庭中有一个比贝多芬小两岁的可爱的女孩儿，叫埃莱奥诺雷·德·布勒宁。他教她音乐，并领她走上诗歌之路。她是他年少时的伙伴，也许二人之间曾有一种十分温柔的感情。埃莱奥诺雷后来嫁给了韦格勒医生，后者也成为贝多芬的好友之一，直到最后，他们之间一直保持着最纯洁的友谊。这可以从韦格勒和埃莱奥诺雷与忠实的老友之间的书信往来得到印证。当三个人都垂垂老矣时，友情更加动人，而且心灵仍如从前一样年轻。
尽管贝多芬年少时期非常悲惨，可是他对那时待过的地方，始终保留着一种温馨而凄凉的回忆。后来他被迫离开波恩，来到了维也纳，他几乎一生都住在这里。在大都市维也纳及其无聊的近郊，他从未忘怀莱茵河畔的故乡以及他所称的“我们的父亲河——莱茵河”。莱茵河仿佛一个流淌的灵魂，给了他无穷的思想和力量，他亲切地称莱茵河为“父亲”。在这里，贝多芬度过了他生命的头二十年。在这里，他少年的心灵之梦形成了——那一片片的草原好像做洋洋地漂浮在水面上，自雾笼型的自杨、矮树丛和垂柳，以及果树，都把它们的根浸泡在平勤但遗急的水流中—还有那些村庄、教堂，甚至慕地，也懒洋洋地晚着好奇的眼睛俯政着河岸—面在远处，蓝色的土峰山在天空里绘出昏境的身影，山上旦成废城的直堡数立行，瘦削而古怪的轮座显现出来。他的心永远地维系在这片土地上，真到生命的最后一刻，他仍梦想着再见到良，但始终未能如愿。贝多芬在给他朋友的信中曾说：我的祖国，我出生的美丽的地友，在我眼里，始终与我离开它时一样美丽、一样明亮。
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品读与赏析
本节对员多芬的成长进行了简单的介绍，叙述了他的家世背景，着重突出了他年少时的不幸：在父亲粗暴的教育方式下学习音乐，十七岁丧母，被迫承担起家庭的重担。这些对于年少的贝多芬是极其残忍的事情，但他并没有因此而沉洽。也许正因为如此，贝多芬才养成了坚毅而顽强的品格，这让他在人生的道路上冲破艰难险阻，战胜命运。
学习与借鉴
1.拟人手法：拟人手法的运用使得莱菌河畔的一切充满活力，从中我们似乎明白了贝多芬为什么一生心系这里，期待再一次回归这片神圣而美好的土地。
2.做铺垫：对贝多芬年少时不幸生活的描述，不仅为贝多芬一生多绊的命运做了铺垫，也让我们对这位伟大的音乐家心生敬佩，生活的艰辛更反衬了他精神的顽强。
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