刘良华，华东师范大学课程与教学研究所教授，广州市海珠第二实验小学教育集团总校长。研究领域为：课程与教学论，教育哲学，家庭教育学。已出版学术专著8部。

本书第一版由四川教育出版社出版(2006年)。第二版
由高等教育出版社出版(2011年)。本书是第三版。最初出
版《教育自传》时，我就暗自决定，以后每五年左右，再
版一次。
2006年前后，那是我在华南师范大学入职以来最得意
的一段时间。生活轻松，教学被认可，学术上已形成比较
稳定的研究领域和研究方向。那时女儿年幼，尚未进入幼
儿园，正是天真、可爱、无邪的年龄。
2011年前后，陆续出版《教育研究方法》、《教师专
业成长》、《新父母学校》和《叙事教育学》。那时女儿
已经进入小学。我的生活、教学和学术研究出现第二个小
高潮。
2016年，回到华东师范大学工作之后，我的生活发生
了比较大的变化。我的学术研究也因为《教育研究方法》(
第二版)和《教育哲学》这两本书的出版而走向新的方向。
于是，我开始修订《教育自传》，准备形成第三版。
与前两版相比，第三版更新了60％以上的内容。增加
了“我的堂兄”、“我的UNCLE”，重写了“陈老师教语文
，也是班主任”。尤其重要的是，大量增加了“我的硕士
生活”、“我的博士生活”、在华南师范大学的教学与写
作以及同事与朋友、在华东师范大学的教学与写作。此外
，特别讲述了在《成人教育》、《家庭医生》和《全球教
育展望》等编辑部做兼职的故事。
我已经撰写了“在上海的同事与朋友”、“华东师范
大学课程所的风格”，考虑到涉及太多真实而具体的人事
关系，为避免不必要的情绪波动，计划留待下一版再完整
呈现。
很多朋友问我：当初为什么会想到要写这么一本书?我
之所以写这本书，至少有以下几个原因：
第一，为了积累案例。我讲家庭教育和教师教育时，
经常回忆我的父母如何教育我和我的老师如何影响我的经
历。这些真实的经历比别人的故事更具有案例教学的证据
魅力。
第二，为了表达感激。我写了我的祖父母、我的父母
、我的伯伯叔叔、我的兄弟姐妹、我的朋友、我的老师、
我的同事、我的爱人和我的女儿。我用“教育自传”的方
式回忆和确认他们给予我的爱和帮助，我用文章表达对他
们的感激。比如，当我写我的祖父祖母、我的父亲母亲时
，我发现这是我送给他们最好的礼物。
第三，以历史代宗教。中国人并非没有宗教，中国人
以历史代宗教。人之所以愿意行善而不敢作恶，就因为人
的行善或作恶会被历史记录下来。我以“个人生活史”的
方式记录自己和他人的善恶。任何人的行善或作恶，都可
能被历史记录而为历史担责。
第四，为了自我反思。教育自传可以把曾子的“吾日
三省吾身”或萧恩的“成为反思性实践者”实现出来。在
这本书里，我写了我的朋友和爱人。我写他们如何友善的
同时，也反省我自己人格上的缺憾。有些缺憾几乎不可能
获得改善，比如，我虽向往“宠辱不惊”、“唾面自干”
的斯多葛学派式的不动心境界，但我的日常生活更接近范
雎“必偿必报”的心胸。尽管如此，有些缺憾还是可以经
过反省而得到改良的，比如，尽量像李臣之师兄那样低调
而尊敬长辈，尽可能像高师妹那样宽容而不臧否他人。
第五，为了教育的忏悔。教育自传有时就是教育忏悔
。我做过正确的事，也做过那么多错误的事。那些犯过的
错误让我感到难堪，我把它写出来，既作为一种道歉，也
为未来的年轻人立一个警示。
初稿形成后，我请高师妹、堂兄刘文华、华南师范大
学刘朝晖老师帮我审阅书稿。他们提出了不少修改意见。
特此感谢!
刘良华
2018年9月9日
上海苏州河畔·文沁苑

第一部分 童年
第1章 故乡与故土
一、遥远的家乡
二、童年的欢乐
三、成长的烦恼
第2章 我的祖父祖母
一、我的爹爹（上）
二、我的爹爹（下）
三、我的祖母
第3章 我的父亲母亲
一、父亲的智慧（上）
二、父亲的智慧（下）
三、母亲的情感
第4章 我的UNCLE
一、我的舅舅
二、我的伯父
三、我的三叔
第5章 我的兄弟姐妹
一、我的姐姐
二、我的妹妹
三、我的堂兄
第二部分 求学
第6章 我的中小学
一、赏识还是训斥
二、影响我的重要他人
三、特级教师的绝招
四、陈老师教语文，也是班主任
五、中学同学
第7章 我的大学
一、从学外语到学画画
二、从外语教学论到普通教学论
三、外籍教师Debbie
四、大学同学
五、我的暑假生活
第8章 我的硕士生活
一、不写文章不看书
二、熊明安与生存教育学
三、不负韶华不负卿
四、我的硕士论文
五、《成人教育》的兼职工作
六、硕士同学
七、硕士期间的写作
第9章 我的博士生活
一、遇见叶澜老师
二、叶老师的教诲
三、叶澜与“生命?实践”教育学派
四、月末汇报与通信
五、博士期间的阅读
六、我的博士论文
七、博士同学
第三部分 成家立业
第10章 遇见高师妹
一、西师的约会
二、高师妹的性格
三、美好的O型气质
第11章 可可的成长
一、3岁前后的感觉
二、9岁前后的规则
三、13岁前后的意志
第12章 成为初中英语老师
一、看窗户的老师
二、我的三本教学
三、第一次家庭教育讲座
四、教育忏悔
第13章 路过中山医科大学
一、呆若木鸡
二、骆驼的样子
三、能够动的事物叫动物
四、《家庭医生》的兼职工作
第14章 走进华南师大
一、我的教学
二、教学的效果
三、新课程与校本教研
四、在广州的写作
五、在广州的同事与朋友
第15章 回到华东师大
一、我的教学
二、教学的效果
三、在上海的写作
四、《全球教育展望》的兼职工作
后记

遥远的家乡
我出生那天，1968年2月3日（阴历正月初五），《人民日报》报道：八个革命样板戏歌颂了历史主人翁工农兵，把被剥削阶级颠倒了的历史又重新颠倒过来。1那个年代好像特别重视文化（当时流行的说法是“文化革命”），不那么重视经济，乡村比较穷。
贫穷会给生活带来不方便和不安全，但对小孩来说，这不是什么严重的问题。儿童精神接近飞鸟哲学，飞鸟从不播种，但也从来不为食物担忧。儿童唯一的主题是寻找同伴，与同伴游戏，在游戏中“寻欢作乐”。
这里的村民严格遵守“日出而作，日落而息”的上古习惯。村里有煤油灯，有烛台，条件好的家里有手电筒，没有电灯电话电脑。村民几乎赤贫，但风好，水好，村民很少生病，那时很少听说癌症或高血压这样的疾病。
湖北洪湖是典型的鱼米之乡。鱼在大江大河或水沟水坑里游荡，米出自纵横交错的田间。
村里到处都是水沟或水田，任何一条水沟里的水都是洁净清凉的。赶路的时候，渴了，就可以走到河边，蹲下来，用手捧起来喝几口水，然后继续赶路。
只要有水的地方，就可能有鱼。一阵暴雨之后，雨过天晴，村民就会拿出捉鱼的篓子，把篓子放在水沟或者秧田的某个角落或有落差的地方，不需要太久，鱼就会钻进篓子里。
村里没有报春花或迎春花，负责报春的是青苔、油菜花、燕子、蜜蜂。
青苔是春天的地毯，从篱笆门和墙角开始，一路延伸到河边。先有青苔铺路，然后才有关不住的满园春色。一旦油菜花高调开放，就会有采花的蜜蜂从远方赶来，累了，就在墙壁的小洞里停歇。顽劣的儿童用玻璃瓶堵住蜜蜂洞穴的出口，然后用小木棍轻轻地搔动蜜蜂，蜜蜂受不住，就会从洞里往外爬。儿童把蜜蜂装在小玻璃瓶里，用纸团做成瓶塞，留出缝隙，让蜜蜂在瓶子里可以呼吸，偶尔用油菜花喂它。
家乡一年四季都可以听到鸟叫。
麻雀只会叽、叽、叽，每次迎风发出一个音节，叫声单调。麻雀是村里最常见的鸟，机灵，骨小多肉，四季无忧。麻雀有强大的同伴意识，大难临头，一起飞。我曾拿一只网兜，从谷堆的一边悄悄地绕过去捕捉麻雀，屋檐下的另一只麻雀突然飞过来报警，叽叫一声，两只麻雀一起飞散。
鸽子的叫声复杂一些，心情从容的时候，先悠长地叫一声：咕。间隔一秒之后，再悠长地叫一声：咕。比较悲苦的时候，叫声接近哭泣：咕咕咕，咕。先连续咕三次，最后咕一次，暂停一下，然后重复循环。这是鸽子惯常的节奏，在瑟瑟的深秋里，鸽子的叫声尤其悲苦。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”
乌鸦的叫声比较恐怖，一袭黑衣，小个子，停歇在光秃秃的树枝丫上，突然叫一声：哇！然后停住，在你不留神时，突然再叫一次：哇！村里人害怕乌鸦对着自己叫，比眼皮跳还令人焦虑不安。乌鸦总是小个子而老迈，好像一出生就立刻变老，村里人把乌鸦称为“老蛙”（估计是“老鸹”的变音）。
喜鹊的叫声与乌鸦相反，柔和、喜乐而顺畅：驾驾驾驾，驾。先连续低声驾四次，最后驾一声，尾声的调子高一些。喜鹊的叫声比较接近哈哈的笑声：哈哈哈哈，哈。
喜鹊的叫声已经很喜庆了，最喜庆的却是燕子的腔调：叽叽，叽叽—叽叽—，叽叽。先低声叽两声，像是打招呼，然后用逐次上升的音调连续不断地叽几声，最后再次叽两声，首尾呼应，留下余音。
在油菜花、苕花、豌豆花、桃花的香气在院子里漂浮酝酿的季节，燕子会从南方飞回来。燕子飞的姿势像云雀，白衣黑衫：背部黑，腹部是白的。燕子身体灵巧，飞入村民的屋里，在墙壁或屋梁上做窝。燕子好像专门挑选人丁兴旺或者性情爽快的家庭。哪个家里有燕子做窝，邻居会悄悄羡慕。村里人认为燕子是有灵性的动物，即使燕子的粪便会弄脏墙壁和地面，它也从来不被驱逐。
屋前屋后都是水塘。屋后的水塘与建房子有关。建房子的时候，从那里取土，土取多了，那里就会形成一个凹陷的水坑。因为面积实在太小，我们叫“土坑子”。屋前也有一个水坑，比屋后的水坑大十多倍，但村里人还是叫“小坑”。离“小坑”不到十米远的地方，有一个大一些的水坑，村里人叫“大坑”。“小坑”和“大坑”之间，有一条小水沟，“小坑”的水满了，就往“大坑”流走。“大坑”的另一头与更大的河道相连，大大小小的河道，一直通向遥远的香河（学名是东荆河）与洪湖。P3-5

在一个人的身上，折射出的是生长环境和人生际遇，是家庭教育、学校教育、个人禀赋的相辅相成的历史。刘良华教授的《教育自传》就是这样一部历史。
作者文笔幽默，叙事流畅，一个个生活故事、成长故事、教育故事，自然地流淌在笔端。故事读完了，你可能会乐在其中，意犹未尽，再回味一番，几多感慨，几多收获。
与前两版相比，第三版更新了60%以上的内容。尤其大量增加了“我的硕士生活”、“我的博士生活”、在华南师范大学的教学与写作以及同事与朋友、在华东师范大学的教学与写作等。内容更加充实完整。

《大夏书系·教育自传（第三版）》是刘良华教授的一部成长史。记录了作者回忆自己做晚辈、作为孩子时家人及老师们如何教育和影响自己的；也记录了作者思考自己作为老师如何教学生影响学生、作为父母如何教孩子影响孩子的。
此次再版，做了大幅度更新。细细读来，每一部分都是一个全新的世界，每个世界都足以让人沉醉其中。