杜威指出，经验是人与环境的交互作用，个体借由经验建构道德观念，分享社群的道德财富。本书以杜威经验德育思想为基础，提出经验德育论的基本主张：经验是个体道德学习的起点；经验属性随道德学习进程而改造；德育应该以特定社会的道德体系为依据引导儿童生活经验的发生和展开，据此实现社会道德的内化。本书从公民道德培养的视角审视学生日常生活经验的属性，倡导家庭、学校和社会中的经验改造，促使学生在不同时空生成的生活经验成为有助于公民道德生成的连续系统。

刘长海，山东东营人，教育学博士，华中科
技大学教育科学研究院副教授、博士生导师。曾
赴美国哥伦比亚大学进行访问学者研究，兼任湖
北省中小学德育专业委员会副秘书长、中国教育
学会家庭教育专业委员会理事等。主要研究方向
为德育原理、基础教育改革，主持国家级课题1
项，省部级课题5项，世界银行资助课题1项。
在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》
等发表论文90余篇，出版学术专著《杜威德育
思想与中国德育变革》《跟苏霍姆林斯基学做中
学教师》等5部。

前言
第一章 杜威经验德育思想阐析
第一节 从经验育德到经验德育：杜威德育思想概观
第二节 传统学校德育与经验的隔离
第三节 进步学校德育与经验的融合
第四节 杜威经验德育思想的特征探析
第五节 杜威经验德育思想简评
第二章 经验德育的模型建构
第一节 经验德育论的基本主张
第二节 人和环境的交互作用与经验德育
第三节 经验德育的方法体系
第四节 经验德育在公民德育中的自觉应用
第三章 家庭中的经验德育
第一节 杜威家庭德育思想评析
第二节 中国家庭德育的经验论反思与建构
第三节 建设作为民主生活共同体的家庭
第四章 学校中的经验德育（上）
第一节 中国学校德育的经验论审视
第二节 实现德育课教学对学生生活经验的指引
第三节 落实全学科育人理念
第四节 推进学生管理民主化
第五节 选课走班背景下的学生管理创新
第六节 开展德育活动课程建设
第五章 学校中的经验德育（下）
第一节 实施有效的班级文化建设
第二节 培植真实的新型学校文化
第三节 建设安全而积极的学校氛围
第六章 社会生活中的经验德育
第一节 杜威社会德育思想概观
第二节 社会转型与道德转型
第三节 中国社会德育的经验论审视与展望
第七章 网络背景下的经验德育
第一节 网络社会与网络德育
第二节 网络德育的实施途径和基本原则
第三节 网络游戏沉迷的预防与应对
第八章 经验德育的有限实践探索
第一节 培养值得信托的责任公民：责信德育的基本框架
第二节 责信德育实践的反思与讨论
参考文献
后记