刘文献，笔名：静芸。亲子作家、资深家庭教育研究者，从事幼教工作多年，拥有丰富的幼儿教育经验，现专注于0～6岁孩子早期教育与亲子关系的研究。著有《妈妈这样教宝宝就聪明》《0～3岁宝宝安全养成笔记》《3～6岁宝宝安全养成笔记》等图书。其作品思想深刻、文风清新明快、语言朴实灵动，有效解决了父母在育儿过程中普遍存在的难题和困惑，深受广大父母的欢迎和喜爱。

第一章 性格对了，孩子的一辈子就对了
让孩子的性格往好的方向发展，这是父母的工作
父母是孩子的心灵“饲养员”
孩子的性格差距来自于父母的行为差距
生活的每一瞬间都在教育孩子
培养孩子好性格，父母一定要做这八件事
完美性格培养，离不开父母的榜样
给孩子一个不抱怨的世界
第二章 3～6岁，塑造孩子的黄金性格
乐观，给孩子未来幸福增添一份保险
勇敢，才能拥有更大的发展空间
自信，是孩子成功的前提
负责，责任心让孩子表现卓越，创造奇迹
耐心，是一切聪明才智的基础
善良，从培养孩子的同理心开始
慷慨，从懂得分享开始
果断，从拒绝拖拉、磨蹭开始
第三章 完美性格培养——规矩和爱一个都不能少
孩子认同的规矩才有效
孩子的自控力与忍耐力，玩着玩着就有了
适时放手，让孩子“咎由自取
不要让你的右手知道你的左手在帮它
想要孩子不吵闹，给个活儿让孩子去干
N条无益的“育儿老规矩”，尽早扔了吧
第四章 3～6岁，如何培养孩子的情商
家长要当好孩子的情感教练
与孩子情绪共振
引导孩子处理负面情绪，父母该怎么做
正面管教，给孩子面子很重要
孩子“情感骨折”，理解孩子才能治愈他
以温和的态度坚持面对孩子的“叛逆
培养孩子情商的三大技巧
孩子终身受用的本领：社交能力
通过生活能力培养孩子的领导力
第五章 性格塑造黄金期，如何说孩子才会听
请与孩子理性沟通
孩子最不爱听的话——“你瞧人家！”
孩子最怕家长眼中的“你应该这样”
家长理论一大堆，孩子只会更厌恶
教育孩子最怕啰唆，提醒孩子只说关键词
批评孩子，千万不能伤害其心灵
耳朵听进去的“毒药”与“补药”
表扬孩子，不要“但是”
这样的赞美，孩子很讨厌
运用“我的信息”，让孩子主动改变
别失信，父母形象不能破产
第六章 爱是一门艺术，别让爱害了孩子
别给孩子有条件的爱
别让儿时的经历妨碍你做好父母
“受不了”的爱天天在发生
孩子不是拿来秀的
坏妈妈，我依然爱你
一个唱黑脸，一个唱白脸，别让这招害了孩子
消灭负能量，是对孩子最大的爱
家长总在考虑孩子的将来，极少担忧孩子的现在
有一种爱，叫周末陪孩子一起撒欢
爱孩子就给他写一本成长日记，无关乎文采，只关乎爱
第七章 读懂孩子，才能培养出完美性格的孩子
读懂孩子行为的秘诀
联结是父母给孩子最好的礼物
家长要有“第七感”
倾听孩子内心的声音
用游戏掏出孩子心中的秘密
孩子所有不可爱的行为，都是在呼唤爱
孩子黏人，说明孩子爱你
孩子不能光靠面包活下去
第八章 尊重与鼓励，让孩子遇见最好的自己
先理解，后鼓励
赢得起，输不起
讲故事VS大嗓门
人因忽视完美而成功，并非因为完美而成功
鼓励孩子是我们家长每天要做的功课
孩子要“顺养”，不能强制苛求
孩子犯错后，原谅比惩罚更有效
第九章 没有问题孩子，只有问题父母
孩子的问题，根源在父母
家庭教育失败的N个原因，看你有没有中招
家长要如何挽救“电视喂养的孩子”
累坏了父母，闲坏了孩子
像对待孩子一样要求自己
孩子不想把一件坏事变成两件
有些事，孩子赢得了一时，输掉的却是一辈子
不乖没有错，越听话的孩子越难成才

第一章 性格对了，孩子的一辈子就对了
让孩子的性格往好的方向发展，这是父母的工作
孩子都有自己与生俱来的个性，不论孩子拥有什么样的性格，父母都有责任与义务引导孩子往好的方向发展，这对于孩子来说非常重要。
父母不喜欢孩子的性格，也不能否定他们
现在，社会节奏快，大家都匆匆忙忙，偏偏有些孩子就是慢性子，很多家长为此焦躁不安，他们认为：“孩子是慢性子不好，应该反应迅速，做事利落才好。”
也有一些家长为自家孩子的急性子而苦恼，认为孩子三心二意，什么都想急着去完成，注意力不集中，经常出纰漏，出差错，他们认为：“孩子是急性子不好，应该慢条斯理一些，尽量专注地把事情做对才好。”
对于慢性子的孩子，即使家长让他“快点儿，再快点儿”也没用；而对于急性子的孩子，即使家长说“漫点儿做，做正确”也没用。这就像平常家长对孩子经常说“为什么这点儿事情你都做不好”是一样的道理，不断在孩子身边提与他性格相悖的要求，就等于不断对孩子发出否定他性格的信息，孩子听多了还会因此对自己越来越没信心，反而什么事情都做不好了。
对慢性子的孩子，家长可以鼓励他说：“你做事真细致、用心，每件事都做得很好，以后说不定能成为科学家呢！就是有时候，碰到着急的事，你能加快速度做就更好了。”
对急性子的孩子，家长可以鼓励他说：“你做事雷厉风行，速度真是很快。派你打先锋，肯定战无不胜啊！就是有时候，做事太着急了，容易忽视细节，容易出错，以后也要多多注意哦！”
无论孩子是什么性格，父母即使不喜欢也不要直接否定自己的孩子。家长首先要肯定孩子的性格没有问题，是有优势有好处的，然后再指出不足，让孩子完善，引导孩子的性格朝好的方向发展，这才是正确的育儿之道。
孩子的性格各种各样，父母别以自己的喜恶来评判他们
孩子的性格除了有慢性子、急性子之分，还有其他各种各样的表现，比如，有的孩子爱憎分明，只做自己喜欢的事，不做不喜欢的事，这就容易导致他体验的东西少，认知范围比较狭窄；有的孩子总喜欢抱怨，把责任都推给别人；有些孩子遇事从容不迫，喜欢思考，有可能这类孩子的城府比较深……
父母要学会挖掘孩子性格中好的一面，尽量替他规避一些短板，而不能因为自己觉得孩子某种性格对将来成长不利而批评他，觉得孩子性格还不错又鼓励他。家长不能仅凭自己的喜好办事，而应顺着孩子的性格，不断强化其性格优势，让他们在保持优势之余又能避免吃性格短板的亏。
父母不能因性格而对孩子偏心
每个孩子的性格各不相同，有的性格讨父母喜欢，有的性格就不那么讨父母喜欢了。尤其是非独生子女家庭中，父母不能因孩子l生格好而偏爱，因性格不好而不公平对待。
父母除了要尽量保持公平之外，即使内心对性格有偏好的形成，也不能说出来，让孩子伤心。
孩子不是想要自己变成什么样就会是什么样的，性格的形成受多种因素的影响，尤其是先天因素和父母的影响。当然，孩子的性格也会受到老师、同学、朋友以及他所处的环境的影响。
孩子的经历各不相同，性格也会往不同的方向发展。家长要尽量看到孩子性格的优势，尽量往好的方面培养，这是父母的工作。
父母是孩子的心灵“饲养员”
那些积极、乐观的父母养育的孩子往往也是快乐、幸福的；那些整天抱怨、发脾气的父母养育的孩子往往是易怒、敏感的。父母就是孩子的心灵“饲养员”，我们给他们什么养料，就会把他们培养成什么性格的人。
父母停止抱怨，孩子的心灵才有出路
抱怨是各种不愉快关系的共同特点，告诉别人你是受害者并没有什么积极作用，只能增加你成为受害者的可能。
有一段时间，由于身体与工作原因导致各项事务都不顺利，我时不时就会对朋友抱怨几句。甚至有时候云云来到我身边我都没有特别留意。在日后的生活中，我发现云云想要我替她检查题目的时候，会说：“妈妈，我觉得我肯定做错了！这些题目做得太烦人了！”我检查后发现还真的是做错了，当我告诉她有做错的题，让她再检查一遍的时候，她会更加不悦地说：“我就说了吧，我肯定会做错！”这样的情况出现了好几次，我一时之间也没有找到解决的办法，但一直在思考这个问题。
又有几次，云云放学回家路过超市的时候，非常想买点儿零食吃，可是平常我都会限制她吃垃圾食品。她对此很有意见，又不好发作，于是对我说：“妈妈，我觉得你肯定不会给我买我喜欢吃的零食吧！”
我意识到云云这种交流方式非常的怪异，流露出来的都是抱怨、不悦，隐约带着一股让人不舒服的负能量。她明明是想吃零食，想做对题目的，可是说出来的话让人听了十分不舒服。我知道孩子出现这种古怪的行为，无非是做家长的先出了错，我认真反省自己，停止抱怨，开始说积极的话。
接下来的日子里，我找了个合适的时机，开始给云云讲故事，我说当我们非常想要做某件事的时候，或者非常想要得到某个

每个孩子都有不同于他人的个性，父母应该了解孩子的心理特征和气质类型。
亲子教育专家以情景再现方式，分享自己多年的育儿经验。
让孩子做更好的自己。
给孩子正面评价，帮助孩子建立自信心。
父母是孩子的心灵“饲养员”，再好的幼儿园也代替不了父母的爱和陪伴。
一本幼儿园家长必读的亲子成长手记！

我曾在书上读到过一则这样的故事：
1978年，有75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，记者向
其中一位提问：“请问在您的一生中，您最重要的东西是
在哪所大学或者哪所实验室里学到的？”这位白发苍苍的
学者回答：“是在幼儿园。”记者感到非常震惊，问其原
因，学者回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如
，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要
拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做错了
事要表示歉意；学习要多思考；要仔细观察大自然。我认
为，我学到的全部东西就是这些。”在场的所有人对此报
以热烈的掌声，这说明他的回答同时得到了其他所有诺贝
尔奖获得者的认同。
这个故事告诉我们：幼儿园教育的作用就相当于高楼
大厦的根基，不仅仅是为孩子的小学教育打基础，也是为
孩子的整个人生打基础。孩子在幼儿园阶段的基础打得是
否坚实、牢固，影响着孩子未来能否获得充分发展，甚至
决定着孩子将来能否发展到更高的水平。从这个意义上来
说，幼儿园比大学更重要。
我女儿静云读幼儿园时，我经常接送她上下学，与老
师打交道比较多。孩子幼儿园毕业时，老师邀请我作为家
长代表发言时，我心底还闪过一丝犹豫：“会不会是因为
静云自身素质还不错，还是我的积极配合，老师才会给我
这个机会，与其他家长分享教育心得？”
这个疑问一直困扰着我。
后来，静云成了一名小学生。小学只要求家长送到校
门口，不允许我们进入校园，所以，我一直没有正面与老
师交流的机会。直到第一次开家长会的前三天，班主任李
老师主动联系了我，并且邀请我作为家长代表和其他家长
分享育儿心得。那一刻，我才真正确定我对静云的家庭教
育是有一定成效的。
对于每个孩子来说，3～6岁是他们性格、习惯定型的
黄金期，也是孩子成长过程中的敏感期。如果家长不理解
孩子，不懂孩子，对孩子只是一味打骂或者讲大道理，那
么不仅无法让孩子形成良好的性格和习惯，还有可能让孩
子的心灵蒙上阴影。
在本书中，我将通过分享自己多年的育儿经验，并结
合上百本育儿书的理论知识，以情景再现的方式，向家长
讲解如何放大孩子的声音，剖析自身存在的育儿问题；如
何消除自身的负面情绪与孩子产生情绪共振；如何制定孩
子认可的家规，帮助他们形成良好的性格，养成良好的习
惯……
另外，当孩子性格上出了问题时，作为最爱孩子的父
母，我们要明白解决问题的关键：孩子出现的问题都可以
从父母这里找到原因和解决办法，只要我们愿意反省与改
变。
还有一点值得强调，那就是不论我们觉得他人的育儿
经验有多好，多么富有成效，也不能完全照搬照抄，而应
该把他人的育儿经验当作一种有益的参考。然后，结合自
家孩子的实际情况摸索出一条适合自己孩子的育儿之路。
另外，父母在帮助孩子提升综合素质、开发潜能的过程中
，还应时刻提醒自己：我们面对的毕竟只是一个孩子，这
需要我们有足够的耐心和包容心。
最后，希望每位家长都能培养一个优秀的孩子！

性格对了，孩子一辈子就对了，性格决定一个人的行为习惯和思维方式，对人生有决定性的影响。3～6岁，也就是说幼儿园阶段，正是孩子性格发展的“潮湿的水泥期”，这一阶段孩子的性格可塑性极强。孩子90%左右的性格都是在这一时期形成的。
一位从教10多年的资深早教专家与您分享她的教育笔记。本书内容具有很强的实用性和可操作性。对学龄前这个特定年龄阶段的养育问题进行了一一解读和深入的剖析，对孩子在幼儿园可能出现的各种问题进行归纳总结，通过大量生动、活泼、真实可靠的案例进行客观和细致入微的分析，并提出解决方案。