第一章 聚焦学习的课程实施大纲
帮助学生做好准备
构建知识框架
制订以学习为中心的课程实施大纲的编撰计划$过程概述
以学习为中心的课程实施大纲的编撰
以学习为中心的课程实施大纲的使用
第二章 课程实施大纲组成部分示例
课程实施大纲组成清单
课程实施大纲目录
教师信息
学生信息表
给学生的信或教学哲学陈述
课程目的
课程描述
课程目标
参考读物
课程资源
教学日程
课程要求
规定和期望：出勤、作业迟交、缺课补习
课堂行为和课程礼仪
制度和期望、学术诚信、方便残障学生的声明和
校园安全
学习评价
评分规则
如何获得课程学习的成功$研究和学习工具
第三章 推荐参考读物
一般教学
主动学习
评估和评价
合作和协作学习
课程和课程设计
批判性思维
信息技术
学习和学习动机
学生差异
与课程实施大纲建设有关的在线资源
教学档案
参考文献

本书作为美国高校教师的教学指导手册，非常具体地介绍了如何设计和撰写以学习为中心的课程实施大纲，包括课程实施大纲相关理论的阐述,课程实施大纲在教学中意义的论证，课程实施大纲的基本功能的分析，以及课程实施大纲的结构和组成部分的描述。作者运用了大量的实例（10个美国大学课程实施大纲），说明了课程实施大纲每一组成部分特点和撰写的要求，为教师设计和撰写课程实施大纲提供了可以参照的样板。本书可以用作高校新教师教学能力培训的教材，也可以作为高校资深教师改进教学的基本参考文献。