《所城的天空》，是一个小学教师的支教故事，也是一位现代青年的心路历程。从“家访的困惑”“第一次的触动”“拖鞋的报复”“骇人的成绩”，到“爱的教育”“坚守的光亮”“谢老师生日”，再到“暖阳行动”“班级文化建设”“话剧表演”……189天，作者见证了所城慢慢变化的天空，感悟着深刻而难忘的人生历程。这书里面记录有家庭破裂的伤痛，学生学习生活的喜怒哀乐，老师教育教学的感悟……作为支教教师，作者用双脚家访走遍学生所在的大街小巷，用每天的笔触聊画出学生一天的教育，用镜头捕捉孩子身边该有的鲜活颜色，用不曾懈怠的感官体味支教所在地的风土人情，展现一片期待伸展开的蔚蓝天空。本书特色在于用写实的随笔手法详实描写了作者的一段支教生活，展现了作者谢艺波在支教生活中的所见所思所想，体现了一个普通教师的责任担当。

谢艺波，男，汉族，广东河源人。现为中山火炬高技术产业开发区中心小学教师，本科毕业于惠州学院汉语言文学专业，广西师范大学心理健康教育在读研究生。中山市优秀教师，潮州市饶平县优秀支教老师，潮州市饶平县所城镇优秀班主任，中山市火炬开发区“火炬好人”。

第一章 所城的印象
初见学校
拖鞋现象
周末见闻
熟悉所城
准备就绪
第二章 所城的家访
第一次家访
解除同学们的固有成见
对“坏学生”的一些思考
《饶平县志》
家访的深入
与台风擦肩而过
中秋节见闻
海边的一天
小诗家的家访
家访中的“沉重”和“轻松”
第一次的触痛
坚持是一道光
有效沟通的重要性
如何获得课外知识
清风般的一次家访
开荒种菜
天空的色彩
台风中的生日
小香家的家访
小雅家的家访
家庭教育的重要性
小悦家的家访
第三章 所城的事件
课堂上的演唱
所城好声音
中山的微课比赛
不一样的想法
带着梦想前行
校园歌手选拔
震撼教育
揪心的感悟
第一次打土窑
骄人的成绩
一个调皮孩子的故事
班长改选
持续性努力
开始自控的孩子
一次安全教育
逃跑的孩子
爱的教育
坚守的光亮
突击检查复习情况
进步的孩子们
小事件
公开课反思
班干部竞选
小城的故事
小鸣家的家访
第四章 所城的体味
教师节的一些思考
红色之路
国庆回家
校园动物们
我的应许之地
一次事故
耕耘的希望
爱与挣扎
适应着的生活
童年的马戏
快乐的童年
二十五公里徒步
对支教的感悟
公交见闻
“娘家人”来看我
跟女儿的分别
故地重游
行走西澳岛
我们的圣诞节
快乐的亲子时光
说说考试那些事儿
再来说说萝卜的事儿
敲锣人
《一句顶一万句》读后感
我的生日
惊蛰
老有所依
流着泪的思念
“所城暖阳行动”的启动
暖阳走访
暖阳行动计划
暖阳行动的实施
第五章 所城的书香
假期过好了吗
启动“古城吟诵”书香班计划
特色班级活动管理者“招聘会
班级文化建设
云中谁寄锦书来
《所城的天空》作文报出炉
特色班级进行时
点滴入心
送教活动
话剧表演
话剧评比
玩闹时光
话剧颁奖礼
后记

这是我们共同的天空——《所城的天空》推荐语
出生在一个大山区，好不容易通过读书进入沿海城市
工作和生活。家中有娇妻，女儿牙牙学语，却主动报名加
入贫困地区的支教队伍，一去就是一年……
《所城的天空》，是一部特殊而有意义的书；是一位
小学教师的支教故事；是一位现代青年的一段心路历程。
让我们来读读作者谢艺波的这首诗歌：
我的天空
多想推开那扇窗，指望飘进来漏掉的阳光．
让思绪的出路，多点光明陪伴；
多想推开那扇窗，指望多进来遗忘的空气．
让抽咽的灵魂，不至于窒息我的盼望。
从“拖鞋现象”“第一次家访”“第一次的触痛”“
骇人的成绩”到“爱的教育”“坚守的光亮”“我的生日
”，再到“暖阳行动的实施”“班级文化建设”“话剧表
演”。189天，我们见证了所城慢慢变化的天空，我们见证
了谢艺波老师深刻而难忘的人生历程，从凌乱、阴暗，到
风雨、冷暖，再到蔚蓝、阳光。
我不想过多地重复和评价这本《所城的天空》，因为
面对这本真实而厚重的书，我的任何叙述和评论都是那样
的虚幻而轻浮，我只想强烈而诚挚地向读者推荐这本书，
请您关注一下所城这片小小的天空。
我们需要千千万万谢艺波这样的有志青年，关注这片
天空并付诸行动。同时，我们也需要《所城的天空》这样
的书。
需要你，需要我，需要他，因为，我们生活在同一片
土地上，而这一片土地上的天空，其实就是我们共同的天
空。
2017年5月21日早晨

《所城的天空》，是一部特殊而有意义的书；是一位小学教师的支教故事；是一位现代青年的一段心路历程。
让我们来读读作者谢艺波的这首诗歌：
我的天空
多想推开那扇窗，指望飘进来漏掉的阳光，
让思绪的出路，多点光明陪伴；
多想推开那扇窗，指望多进来遗忘的空气，
让抽咽的灵魂，不至于窒息我的盼望。
从“拖鞋现象”“第一次家访”“第一次的触痛”“骇人的成绩”到“爱的教育”“坚守的光亮”“我的生日”，再到“暖阳行动的实施”“班级文化建设”“话剧表演”。189天，我们见证了所城慢慢变化的天空，我们见证了谢艺波老师深刻而难忘的人生历程，从凌乱、阴暗，到风雨、冷暖，再到蔚蓝、阳光。

农历丁酉年三月二十四，今天正值谷雨。所城的今天
刚好下了一场雨，正是：“谷雨到来温度升，艳阳高照满
园春。”在这样一个春旺的日子里，我要为我这过往的支
教日子，做一个回眸。我就试着用自己的笔触去观照我的
所城生活。
我是带着理想而来的，所以我从未惧怕自己所要面对
的生活，我就是以想做点事情，能够帮帮孩子的心态参加
了这次支教活动。不敢说自己有多勇敢，但我从未彷徨。
来到所城镇，我踌躇满志。我确信自己能帮助人，我
注重的是落后地区学生的“精神贫困”“能力贫困”，所
以我一直想方设法在“精神扶贫”“能力扶贫”上努力。
支教之初，在了解学生的过程中，我偶然发现过一个
“事件”，事件中的孩子，遭受了其他孩子的冷漠，甚至
是嘲笑和打骂。但很多孩子都盲目跟从这种不友好的集体
意识，这让我很揪心。这种情况，加速了我要家访的进度
，我要通过家访人手深入了解学生，了解学生的家庭环境
，了解孩子们“是非观”的养成以及家长在家庭教育中是
否缺位。所城镇中有我班上学生的村落，我都走遍了。村
里人由刚开始对我好奇地打量，到现在对我热情地招呼。
我是一位支教老师，我不再需要我的学生来介绍。我了解
所城，我也了解所城里的孩子。我了解孩子们喜欢什么，
他们平时都去哪玩，还有他们各自处于哪种神明的保佑下
。我知道这里大多数孩子都是留守儿童，像岭后村、高埕
村等很多村子平时几乎看不到年轻的劳动力，有的就是小
孩和老人。
中国空村的现象，在这种贫瘠的地区是不能幸免的。
然而据《饶平县志》说法：“饶负山面海，林木鱼盐之利
，可使民无憾于养生丧死。”确实，饶平是一个有山有海
的地方，物产资源不可谓不丰富，进行精准的资源产业脱
贫是指日可待的。但所城镇这个地方，说它靠海，却只有
龙湾村、大港村靠海，其他的村落都不靠海，物质资源是
匮乏的，村民留在村子根本就不能维持生计，如岭后村、
高埕村。以前这里的住房都是用石条建成的，所以这里学
生的爷爷辈还能靠山吃山，靠上山采石、解石，帮人家建
房子来养活一家子。可是随着经济的发展，建筑产能的提
高，这里的人建房子都不需要用又大又沉的石条了。一来
这个石条的成本高，二来这种房子有它先天的局限性，时
间久了漏水，而且只能建低矮的平房。学校的许多孩子都
在住这种石条垒搭的房子，屋内一漏水就苦不堪言。失去
这样一个靠山吃山的经济基础，孩子们的父辈就只有随着
市场经济的浪潮，奔赴各个经济发达的地区自谋生路。一
如正在消失的古城一样，它们都在经济的浪潮中，被一栋
栋新式房子取代，不复当年的模样。
父母谋生路，留下这些孩子在家中，他们给人的感觉
就是“散养着”。因为在他们最需要依恋关系的时候，父
母为了生计背井离乡，不能陪在他们身边。另外，我发现
所城镇的离婚率也是蛮高的，破碎的家境，也在深深伤害
这里的孩子。这就让我思考，这些多数不是自由结合的婚
姻，是不是也存在利益的驱使，最后也在利益中分离，而
孩子只能默然承受着这一切。孩子从小在依恋关系的断层
中，受到冷落，受到旁人的冷眼，他们呈现出跟同龄人不
相称的孤独，进而产生自卑的心理。这种孤独，这种自卑
，使他们转嫁到物质的需求上，通过与同龄人的攀比来达
到某种内心的平衡，而这些都是他们在粉饰自己的自卑。
以至于他们的内心极度渴望爱，他们会在不自觉中去寻找
跟其他人的亲密关系，去宣示爱的证据。他们会在社交媒
体宣示自己的情感寄托，他们会偷喝某位异性同学的水来
彰显亲密关系……而早期的依恋质量，确实在影响以后的
人格形成及社会功能发展。但很多的家长都在忽略这一点
，以为满足了孩子该有的物质条件，这样就够了。尤其在
农村，很少有家长真正去关注孩子的内心是否健康，孩子
的内心需求是什么？
我们常说经济基础决定上层建筑。在这里，经济基础
也在决定着一个家庭的走向和孩子的教育。市场经济的选
择。注定在经济落后地区造就出许多的留守儿童。诺贝尔
经济学奖得主海克曼认为，投资儿童能力发展是一种“预
分配”，比起“再分配”，更能兼顾效率与公平。与其通
过传统的转移支付方式去改善贫困家庭的生活，倒不如让
他们彻底脱贫。从长远看，注重儿童的能力培养这是打破
贫困遗传的突破口，进行早期干预，让“落后者先跑”是
一条有效的脱贫路。而这种贫困地区儿童的“能力扶贫”
和早期干预，正是我一直努力的方向。可是，我个人的力
量确实微乎其微。
贫困地区教育的现状，是不容乐观的。一是教学设施
的落后，局限着教育的效率；再是教师队伍的“疲态”，
也在束缚着教育的发展。投资儿童能力发展的“预分配”
，在有些地方可谓步履维艰。因为如果教师首先在自我迷
失下作茧自缚，把教育工作仅仅当作一种糊口的工具，那
么将失去作为教师该有的责任心。在与社会对比中，往往
很多人就会发现自身的社会价值难于体现，那在这样的前
提下，我们怕会选择冷落这份职业

初见学校
九月的所城，早晨有丝丝凉意。六点钟，我比预设的闹钟早醒了整整一小时，不知道是兴奋，还是紧张，或者是两者都有。因为再过两小时我将见到我的学生们．我对他们的样貌、性格进行过无数次的想象：男孩比女孩多．还是女孩比男孩多？……无数的情景在自己的脑子里像过山车一样飞转，刺激着我的大脑，让我时刻保持着亢奋。
时间在一秒钟一秒钟地爬行，终于挨到了八点钟，我赶紧背着相机出门了。教学楼里一片嘈杂，挪动桌椅的声音，加上孩子们的喊叫声，在开学这样的大日子，还真是热闹。
我背着包，直接上了三楼的教室，我在教室里转悠了一圈才回办公室，我不知道为什么当时会想着这样做。可能是因为我对他们的好奇心实在是太强烈了．我就这样若无其事地从孩子们的门前走过。他们也对我这样一张陌生的脸充满好奇，我们彼此打量着。不一会儿，我就走开了。我能听到他们在背后的私语，却听不懂他们在说些什么。我来到二楼有些凌乱的办公室，桌面布满灰尘，书堆得满地。在混乱中，我找不到自己的办公桌，我不知道自己该坐在哪里。于是我把每一张桌子都擦了一遍，等到有老师进来，再看我坐哪里才合适。后来，我有了自己的位置，我带着要提前布置的相关通知再次来到教室。
当我对我的学生说出“我是你们新来的班主任、语文老师”时，他们表现得异常兴奋。这种兴奋好像是印证了他们的判断，他们显得非常开心。他们尚且不知道我能给他们带来什么就如此开心，或许这正是一种对未知的兴奋感，不管好坏，因为他们在享受这种新奇的东西。
面对六十二位学生，在做自我介绍时，我有点蒙，一间小小的教室，竟然可以容纳那么多人。
我不喜欢给人刻板的感觉，我不喜欢对这些稚气的脸摆出“师道尊严”，不过也正是这种不合“时宜”的性格，让我劳累并快乐着。这不我还没说两句话，就有一些活泼好动的学生冒尖了，他们插科打诨，让我觉得自己没有几句话是讲利索了的。这倒惹得学校的主任看不过眼了，进来对学生一阵“封杀”，再一顶高帽给我戴上，我心中有些忐忑，心里嘀咕着，真怕辜负校领导的厚爱啊！
搬书、搬椅子基本都是男学生的活，在这些工作上，他们干劲十足，仿佛在飞去飞来，谁都喊不住。学校每个班都有一张被淘汰下来的沉重的讲台。中高年级的老师都会让学生把讲台搬到楼下停车场那里，五年级的老师让两个学生抬，低年级的就要用四五个学生搬，看着他们的冲劲和冒失．我是害怕的，毕竟要走的距离太远，物件太沉。我不敢放手让学生单独搬．就跟着班上的两个学生一起去搬讲台，一路走得并不轻松。当我们好不容易把讲台搬到指定位置时，只听见后面有一群孩子兴奋地喊叫着，我回头一看．后面低年级的几个学生冲了上来，他们抬着桌子在疯跑，根本就刹不住车．看他们跌跌撞撞，径直往停车场停放的那辆白色轿车上奔去，我赶紧上前帮扶，勒住了那匹脱缰的野马，没让他们酿成大错。后来我也在想是不是我不去帮忙稳住那张慌乱的讲台，以后这里的老师就没有那么大胆．放手让孩子搬讲台了？我不确定这样的放手，是不是孩子会成长得更快些？好像也是有的。
到这里之前，我只是猜测，男同学有时会比较排斥女同学，他们有点传统思想，不太好意思跟女孩子同桌。潮汕地区的男同学一般都不习惯跟女同学同桌，男生和女生似乎没有那么平等。我非常不喜欢他们这种观念，于是想要纠正一下这种观念，我便对他们讲了我亲身经历的一件事，是我在阿里转冈仁波齐神山发生的一件事：这件事让我学会了感恩、友善。转山途中的我筋疲力尽，那时一些藏族妇女给了我糖果和藏药。在她们明如镜子的眼眸中．我看到了她们美丽的心灵，我毫不迟疑地把她们给我的药吃了。是她们善良的心让我懂得了人与人之间是要互相帮助的。而在接下来的路程中，当我看到一个一瘸一拐的藏族老汉蹒跚走来，并坐在我旁边开始艰难地嚼咽着他带来的干粮时，我觉得他吃的那种东西不如巧克力补充能量快，便把我所剩不多的巧克力给了他一块。可是他把巧克力攥在手里，并不打算吃它。一开始我以为他是不喜欢吃呢，后来，“我”才知道了原因。一位藏族老奶奶过了一会儿出现在我的视线里，她就在老汉的旁边坐了下来。这时老汉开始用他粗糙的手剥开巧克力的外包装，接着把巧克力一掰两半，分了一半给老奶奶。当时激动得无以言表，我觉得这个故事或许能告诉我们人性是什么？是善良。孩子们听完故事后，并没有说什么，但起码他们是静静地听完的。
一天的工夫，就在安排桌位、分小组、登记人数这些过程中结束了。因为上一届的老师没有任何班级资料留下来，于是我在认人、编座位号中浪费了大量的时间。
学校规定这两天都使用临时课表，上午、下午各两节课，所以早早就放学了，放学后我到大城所城逛了逛。在这里．我吃了一碗地道的肉丸面，有幸拍到了晚霞。在蚊虫叮咬中写完这些字，致敬将结束的第一天。P3－5