孙河川，女，荷兰华侨，双硕士，荷兰国立格罗宁根大学博士，沈阳师范大学特聘教授、科协主席、国家二级教授、博士生导师。我国第一位教育效能领域的博士和首位当选为“国际学校效能与学校改进学会”常务理事的中国大陆学者。国务院国家教育督导团专家组专家、中国侨联特聘专家、教育部长江学者特聘教授评审专家、教育部学位办与评估中心专家、教育部与联合国儿基会合作项目专家、辽宁省人民政府督学、省侨联特聘专家委员会副主任、省侨联委员、省教育厅法律咨询专家、沈阳市科协常委、中国教育学会教育管理分会副秘书长、中国教育效能学术委员会副理事长、香港教育大学高级研究员、沈阳师大与香港大学联合培养博士生导师、荷兰格罗宁根大学博士答辩委员会成员、英国布里斯托大学教育研究生院评估研究中心国际成员、东北师范大学兼职教授、七个学术期刊的国际编委和评审专家、八个国内外学会的副理事长、常务理事或理事。曾荣获比利时鲁汶大学最优秀硕士学位，荷兰格罗宁根大学最优博士奖学金。发表中英文论文三百余篇，被国际SSCI、A＆HCI检索收录13篇。出版中英文著作16部。论文曾荣获英国Literati Network卓越学术论文提名。已主持完成二十余项国内外课题，荣获四十多项奖励和荣誉称号。其中包括“中国侨联贡献奖”、“中国侨联特聘专家建言献策一等奖”、“辽宁省侨界科技创新人物”、英国“Emeraid杰出评阅专家奖”、“全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源”、“辽宁省哲学社会科学成果二等奖”、“辽宁省哲学社会科学成果三等奖”、“辽宁省自然科学学术优秀成果一等奖”、“中国教育学会优秀论文一等奖”、“优秀教师”、“三育人标兵”、“优秀研究生指导教师”、“巾帼建功立业标兵”等。

第一章 导论
一、新的时代呼唤新的教育督导评估指标体系
二、教育的标准及其法律保障机制决定教育的质量
三、我国教育督导的演进及其“阿基里斯的脚后跟
四、英、荷、法、美、新五国相对完善的教育督导评估指标值得我国借鉴
第二章 相关概念及理论
一、相关概念的界定
(一)教育督导
(二)督导评估
(三)督导评估指标
(四)督导评估指标体系
(五)国际比较研究
二、相关理论综述
(一)教育评价理论
(二)教育效能理论
(三)教育政策理论
第三章 英国、荷兰、法国、美国、新加坡的教育督导评估指标体系
一、英国(2010年教育督导评估指标体系)
(一)现代英国学制及国家考试概况
(二)英国教育督导历史溯源
(三)英国教育督导指标体系的演进
(四)2010年英国中小学教育督导评估指标体系解析
二、英国(2016年教育督导评估指标体系)
(一)英国中小学教育的评价理念
(二)通过教育评估，更好地服务于国家的发展
(三)英国2016年最新中小学教育督导评估指标体系
三、荷兰
(一)荷兰教育概况
(二)荷兰教育督导简述
(三)荷兰小学教育督导评估指标体系概述
(四)荷兰中学教育督导评估指标体系概述
四、法国
(一)联合国教科文组织的儿童核心素养指标
(二)法国和中国教育部颁发的学生核心素养评估指标
五、美国
(一)美国教育督导发展历程概述
(二)当代美国教育督导概况
(三)中小学教师评估指标
(四)中小学校长评估指标
六、新加坡
(一)新加坡中小学校教育体制
(二)新加坡的教育督导评估和“校群督导”模式
(三)新加坡卓越学校督导评估模式评估框架和各维度指标
(四)新加坡卓越学校督导评估指标体系的特点
第四章 研究方法
一、英国(2010年教育督导评估指标体系)
(一)收集资料的方法
(二)分析资料的方法
第五章 量化研究部分

本书从国际比较的视角，对英国、荷兰、法国、美国、新加坡等五国最新的教育督导评估指标进行了梳理、介绍、分析、述评，并对国内外有关教育督导评估指标体系的相关概念、理沦和文献进行了梳理、界定与整合。在此基础上，在国内针对这五国的教育督导评估指标做了大量的访谈、问卷调查、统计分析等，探究其在我国的可行性。全书具有开阔的国际视野和崭新的时代感，且数据详实、图表丰富、可操作性强，具有很强的参考价值和启发效用。本书既可作为高校教材，也可供教育决策者、教育主管部门和督导部门、第三方评估机构、校长、教师、督学、研究者等使用。