本书阐述了核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面在小学语文学科教育教学上的体现，主要通过结合典型案例加以剖析，反思体悟，并运用于小学语文教学实践的具体做法，让教育工作者明晰当前工作要以培养学生核心素养、造就全面发展的人才为己任，以核心素养引领学生发展方向，以核心素养指导教育教学实践，以核心素养引导教师专业发展。本书注重理论联系实践，为广大小学语文教师提供便于核心素养理念转型的有效途径。

李德兵，男，汉族，1979年12月生，安徽合肥市人，安徽师范大学汉语言文学教育本科学历，高级教师。
长期从事小学语文一线教育、教学、管理工作，曾荣获“合肥市优秀教师”“合肥市骨干教师”等荣誉称号。论文《批评教育中的“宜”与“忌”》于1999年在《教育咨询》第1—2期中发表；论文《班主任表扬与批评艺术》于2002年在《现代教育管理》第11期中发表；论文《论“真”“善”“美”的小学作文教学》于2017年在《教育》第9期中发表。有6篇论文、教学设计在合肥市论文评比中获奖；论文《在新课程理念下进行小学作文教学的尝试》于2005年5月在第二届全国小学语文教师作文教学论文比赛中荣获三等奖；论文《以“读”攻文用“眼”明文》于2014年4月在全国优秀教育论文评比中荣获一等奖。

引言：践行核心素养
——教师教育教学新里程
第一章 立德树人
——鼓励学生责任担当
第一节 小语德育主线，培育学生爱国情怀
第二节 小语德育主线，培育学生乡愁情结
第三节 小语德育主线，培养学生仁爱情感
第四节 小语德育主线，培养学生诚信情愫
第二章 夯实语基
——提升学生人文底蕴
第一节 注重拼音教学，根深才能叶茂
第二节 注重识字写字教学，叶绿才能花红
第三节 注重词语教学，花艳才会果甜
第四节 注重句子教学，果甜才会育人
第三章 阅读教学
——培养学生科学精神
第一节 在阅读教学中，注重学生思维能力培养
第二节 在阅读教学中，注重学生质疑能力培养
第三节 在阅读教学中，注重学生探究能力培养
第四节 关注课外阅读，增量核心素养
第四章 作文教学
——引导学生实践创新
第一节 在作文教学中，注重学生劳动意识培养
第二节 在作文教学中，注重学生解决问题能力培养
第三节 在作文教学中，注重学生技术运用
第四节 基于核心素养下，小学作文教学策略
第五章 口语交际教学
——培养学生学会学习
第一节 在倾听中，培养学生乐学善学
第二节 在表达中，培养学生勤于反思
第三节 在交流中，培养学生信息意识
第六章 综合性学习
——教会学生健康生活
第一节 在科内综合学习中，引领学生自我管理能力
第二节 在科科综合学习中，培养学生健全人格
第三节 在科外综合学习中，强化学生珍爱生命意识