这是一个有趣、特别，又温暖的故事，它提醒老
师和孩子们，学校不是知识的复制场，而是唤醒心灵
的神奇乐园。
——纽伯瑞儿童文学奖获奖图书作者 艾维
这本书，推荐给中国的孩子们，也推荐给中国的
儿童文学作家、中国的小学和中学老师们。我们都愉
快地仰头看看高处。
——儿童文学作家、上海师范大学教授 梅子涵

第一章 我和德里
第二章 真正的梦想
第三章 图书馆女孩
第四章 每天都有新鲜事
第五章 新老师来了
第六章 狮子的故事
第七章 挨揍的乔治
第八章 房子是怎样建起来的
第九章 波迪小姐来家访
第十章 孤儿
第十一章 老师和苹果
第十二章 名字的由来
第十三章 我的自传

第一章 我和德里
为什么要写这些信呢？既没有收信人，也不会有回音的信。我知道这样很傻，但就是觉得这样会好过一点。我甚至不知道该把它们寄去哪儿，只好全部堆放在书桌里。
亲爱的爸爸：
你好。我想你了。我爱你，我一直爱你，我
会永远爱你。
有的时候我会写：“你什么时候才会回来呢？”有的时候我会写：“你是不是再也不会回来了？或者你已经在回来的路上了？”有的时候我还会写：“你快回来吧。”还有的时候我会写：“你为什么不把我也带走呢？”
关键是我的课桌总是很乱，所以信件的厄运在所难免。
一天，那些信突然一股脑儿全部从课桌里掉了出来，撒落在我的腿上、脚边，甚至落在了老师的脚边。我捡回来一些，可大多数都被拿走了，老师把它们交给了教导主任史丁先生。被叫到史丁先生的办公室并不可怕，最可怕的是在那里看到妈妈在读那些信。她脸色苍白，好像我的信上写着什么让人五雷轰顶的消息似的。难道她认为我想念爸爸多一点，就会爱她少一点吗？我感觉自己就像一团烟雾，晕乎乎地飘到了屋顶。
等回过神来，我忍不住生气地噘起了嘴。我很想拿回它们，拿回所有信。我很生气，不是有法律规定他们不能随便拆阅别人的信件吗？
史丁先生拿出了一大沓纸，那是我的档案，我全部的故事。不，不是全部！它们只是一部分。这部分故事不包括我和妈妈去书店的事情。每次逛书店，我都可以自由挑选自己喜欢的书，甚至精装书也可以。我们家虽然并不富裕，但在收银台付钱买书时，妈妈眼睛都不会眨一下，她递过去一张张“大”钞票，就好像在买牛奶或鸡蛋这种生活必需品一样。除了书店，我还会去图书馆，在成堆的书山里挑选自己喜欢的书，并让妈妈为我朗读。妈妈只要下班后不是很累，都会给我读那些书。妈妈一直都是我最好的老师。但是这些事情都没有记录在档案里。
看到那份档案，妈妈的脸色又一次变得非常难看，我又开始吓得全身发软。看看档案里都有些什么：我的那些乱七八糟、没有完成的作业，还有爸爸离开后我写得凌乱而潦草的日记。唉，我怎么就没有在三年级的时候学会好好写字？我怎么就没有在四年级的时候认认真真完成作业呢？史丁先生把我的信也塞进了那个大文件柜里。柜门被“噔”的一声关上，好像朝我发出一声刺耳的嘲笑。那个文件柜里装满了我所有表现不好的证据，它一直在那儿候着，准备随时听命，打开柜门来证明我是个大笨蛋。
我们走出办公室时，妈妈低声说道：“萨哈拉，你到底想要我怎么做？要妈妈给你道歉吗？我很抱歉没留住爸爸。是的，我很抱歉，但我已经尽力了。难道离婚的女人就应该受到惩罚，她的孩子就必须接受特殊教育？”
我很想说：不用感到抱歉，妈妈，我同样也没能留住爸爸。但我知道这时候我最好不要插嘴。
“你的心跟着爸爸走了，难道你的大脑也要跟着爸爸离开吗？”她低声嘟囔着，“长点脑子，好吗？做好自己的事吧，证明给他们看是他们错了。答应妈妈好好表现，好吗，萨哈拉？”
我盯着她的眼睛，没有回答。我知道这样很不礼貌，但我不能撒谎，去假装答应。我为什么要好好表现？表现给谁看？我交给他们的作业他们拿走了，我没交给他们的信件他们也拿走了。他们拿走所有这些就只有一个用途，那就是“喂”满那个可恶的文件柜子。我受够了，我再也不要让他们抓到任何把柄了。
P1-4

每个人都是特别的，无论大人还是孩子，都需要被理解和尊重。
21世纪儿童文学经典，感动千万教师和家长。
上师大教授梅子涵感动作序推荐，清华博士倾情翻译，与《窗边的小豆豆》一样启迪心灵与梦想。

秘密行程里的绿荫
我想起很多年前，当我还是一个大学生时，在西部校
园的那个阶梯教室里，用尽了心思写下的第一篇儿童小说
，正是一个关于老师的故事。它得了奖，从此我就再也没
有离开儿童文学，每一天兴致勃勃地写作、阅读，准备把
它当成一生的事情。
儿童文学真是一种很特别的文学，你只要准备了写作
它，你就会很容易变得温柔了。想象着自己也是一个很善
良的人，不会愿意去复述生活里的很多凶狠，你就老指望
自己去想出一个很美妙的故事，在一生里不见得会遇上的
，可是任何人阅读了，都会吃惊地发现，是自己想念过的
，盼望过的，可是怎么竟然阅读到了以后，才发现自己想
念过、盼望过呢！
从这个意思上说，儿童文学都是童话。是作家们在写
着渴望，写着很久很久以后才可能出现的事情。就像我们
现在要开始阅读的这一个美国故事，也应该是属于渴望，
是很久很久以后才可能出现的事情。不是女生萨哈拉的故
事我们见不着，而是老师波迪让我们觉得该去哪儿寻找呢
？我们恐怕不容易找到！
我以前写的那个老师姓马，这个故事里的老师叫波迪
，她们都是女的。
她们都不是在一个个学校的教室里可能遇见的，可是
有谁会认为她们是假的，不愿意去相信，拒绝那相信的喜
悦和佩服？不会有人的！
这是一个没有父亲的女孩子在说自己的故事，说了没
多久，一个老师出现了，于是这个女孩子在说自己的故事
的时候，就非要不停地说这个老师的故事，说啊，说啊，
老师的故事就把女孩子的故事渐渐地改变了，女孩子后来
的感觉、心情、每天的日子、暗暗的愿望……全部都被照
耀，成为明亮和快乐。同样的一个女孩，在故事的首尾间
，已经完全不一样了。她不再是那个叫弗兰克·奥哈拉的
诗里的“躲在操场角落里的孩子”，她有了合适的脚码，
那么她就穿上水晶鞋了！
我写的那个老师的故事，也是让一个没有父亲的女孩
子有了合适的脚码，不再躲在操场的角落里，穿上了水晶
鞋。——在儿童文学里，因为有着相似的渴望和善良，不
约而同地各自写着灰姑娘的故事，这样的版本究竟会有多
少！
可是会有很多人有信心地说，他的版本和这位叫科德
尔的作家的版本水准也相似吗？
写老师的故事、学校的故事、教室的故事，那么我们
就总能看见，有许多的情形、场面，几乎任何的版本都会
叙述、去描写出来，谁想根本不叙述、不描写，那是做梦
！
……
当我们听到那个很老的老师后来消失了，那只小鸟飞
来了，那个男孩给它吃苹果，那匹马也来吃了苹果，那个
小女孩把苹果给了已经长大成人的小男孩吃……我们已经
清楚，这个写老师的故事、表示着渴望的童话，是个不用
丈量，就可以分明看得出有多少高度的文学！
有一个书评里这样写道：“这本书写的不是什么奇人
奇事，但是它本身却很神奇。”这是很准确的赞赏。
很多年前，我写下了那个老师的故事，就再没有离开
这温柔和美妙的儿童文学，直到今天渐渐地就著名了起来
。可是每当我阅读完一本这样的杰作，仰起头看它的高度
，我就很愉快地又知道了自己的写作还是在怎样的一个低
处！知道自己不在一个高处，是一件很愉快的事情呢！
我们的很多写这一类故事的版本也远不是在这样的高
度！
还有我们的许多许多的当着老师的人！
所以，我想说，这一个美国的故事，这一本书，是推
荐给中国的孩子们的，希望他们中的任何一个人，都不要
在童年的时候因为任何的原因而“躲在操场的角落”，大
声地喊：“我是个孤儿！”可是我接着就迫不及待地想说
，它也是推荐给中国的儿童文学作家，中国的小学和中学
老师们的！
我们都愉快地读一读。
我们就都愉快地看见了高处，我们可以往那儿走去！
往高处走去多好。
书页上的最后一句话是：于是，这成了“额外的奖赏
”。
于是，这也就成了我们阅读的“额外的奖赏”。
梅子涵
上海师范大学教授、儿童文学作家、儿童文学评论家

萨哈拉是个需要“特别帮助”的学生，她不写作业，不开口读书，不学习，需要留级。但是，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，还有一个藏在图书馆的秘密。“行为怪异”的新老师——波迪小姐，发现了萨哈拉心中“秘密的自己”。在波迪小姐的引导下，萨哈拉发生了奇妙的转变，开始了一段特别的成长旅程……