张天翼（1906-1985），原名张元定，祖籍湖南湘乡，出生于南京。中国现代著名作家、儿童文学家。解放后曾先后任中国文联全国委员会委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
张天翼是中国童话界的一位奇才。他的作品寓教育于生动活泼的故事讲述之中，吸引了成千上万的读者，并因其积极、健康的教育意义，得到了家长、老师的热情推崇，成为艺术性、思想性完美结合的文学读物。
代表作品有《秃秃大王》《大林和小林》《宝葫芦的秘密》。其中，《宝葫芦的秘密》陪伴了几代人的成长，并继续影响着今天的孩子们，被认为是中国现代童话的奠基之作，也是首部被迪士尼拍成电影的中国童话。他的作品先后被翻译成英、俄、法、德、日等多国文字，深受广大海外读者欢迎，被誉为“中国的安徒生”。

《宝葫芦的秘密》无目录

第一章
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要阱的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊，冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚指甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲得都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——
“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向曰葵。”
可是那只不过是幻想罢了。
可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。
“要是我有那么一个葫芦，那……”
嗯，还是从头说起吧。P1-3

中国童话史上里程碑式的作品，几代中国人记忆中的经典；
被誉为叶圣陶之后中国又一位童话大家张天翼的代表作；
北京师范大学教授、儿童文学专业博士生导师陈晖倾心导读；
内文纸白度适宜，翻阅手感舒适，无化学漂白。

张天翼是人们所熟知的儿童文学作家，其代表作《宝
葫芦的秘密》是中国当代儿童文学中最具影响力的作品之
一，自二十世纪五十年代发表至今，一直受到孩子们的喜
爱。
作家从传统民间童话中提取出“宝葫芦”这一形象，
并将其融入了小学生王葆的生活，依托梦境，演绎了一段
奇异有趣的童话故事。
有别于传统的宝物形象，本书中的宝葫芦不仅是魔法
道具，而且拥有自己的思想、语言和行动。它一方面帮助
主人公实现了激动人心的梦想，另一方面却又肆意妄为，
给他带来了数不尽的麻烦和苦恼。作为故事的主角，宝葫
芦并不完美的形象设定，推动了故事有逻辑地发展，也为
小读者们留下了思考的空间和想象的余地。
《宝葫芦的秘密》没有沿袭张天翼惯用的滑稽、变形
、讽刺及漫画化的写作手法，但保留了其幽默诙谐、极具
戏剧冲突的叙事风格。
作家凭借对儿童心理的准确把握，通过充满童趣的故
事，阐明了一个简单但是常常被人忽略的道理：不劳而获
的生活之所以不光彩，是因为它建立在窃取别人劳动果实
的基础之上，不论窃取的手段有多么神奇、高明，都不能
掩盖其本质。这契合了张天翼先生所倡导的儿童文学创作
理念：让小读者看得懂、喜欢看、看了有益处。
作家对于细节描写的巧妙运用，是本书的一大特点。
其一，细致的心理描写，使得主人公王葆的形象立体
而饱满。从初得宝葫芦的狂喜得意，到闯祸之后的担忧不
满，再到得知盗窃事实之后的愤怒决裂，描写的过程中，
作者巧妙地运用心理描写的技巧，将故事情节的发展和主
人公从自觉到自省，继而实现自我成长的心路历程合二为
一，让小读者们在阅读时既能充分体会主人公的心理冲突
，又能多角度地理解故事中蕴含的道理。
其二，极具画面感的场景描写，使得作品能够平衡生
活气息和梦幻色彩，营造出亦真亦幻的童话氛围。作品将
宝葫芦的魔力放在日常生活中常见的下棋、钓鱼、读书、
考试等活动中展现，通过丰富的联想和想象，不知不觉间
，便将小读者们从现实生活带入了童话世界。
其三，贴近生活的语言描写，为小读者们进一步理解
故事的主题，提供了良好的线索和更加清晰的思路。作者
在创作时匠心独运，从少年儿童的阅读习惯出发，充分考
虑了读者的年龄层次，将生活色彩浓郁的儿童化语言运用
到写作中去，让孩子们在阅读时能够更加融洽地进入故事
当中，也更能引起孩子们的共鸣。
《宝葫芦的秘密》创作至今已经超过半个世纪，但今
天的孩子们面对生活中的困难和考验，同样会有意志力薄
弱的时候。因而他们在阅读这篇作品时，能够自然而然地
理解故事中的冲突和主人公的选择，也能充分体会整部作
品所蕴含的思想和趣味。这大概就是《宝葫芦的秘密》能
够跨越时代、历久弥新的奥妙所在。
作为几代人记忆中的经典之作，《宝葫芦的秘密》还
有很多很多的闪光点，等待着小读者们在阅读中发现。
陈晖教授
2016年7月
写于北京师范大学文学院

《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学作家张天翼的代表作。小学生王葆偶然间得到一个神奇的宝葫芦，并借助其魔力实现了很多激动人心的梦想。不料宝葫芦并不甘心做个魔法道具，它拥有自己的思想、语言和行动，时常肆意妄为，致使王葆不得不对身边所有的亲人、老师和朋友们一次又一次的撒谎。　　面对父亲的不信任、同学的疏远、老师的怀疑，王葆感到十分难受，他不禁开始反思：能够心想事成，不用付出劳动就能获得收入，难道不是一件好事吗？